În decembrie 2000, Statele Unite au adoptat „Legea privind protecția internetului copiilor”, cunoscută și sub numele de CIPA, care necesită școli și biblioteci subvenționate. de către guvernul federal au o tehnologie care asigură faptul că minorii nu au acces la conținut obscen, pornografie infantilă și alt conținut pentru ei nepotrivit. Astfel, unitățile au ajuns să adopte filtre, urmărind să evite contactul elevilor cu astfel de materiale.
Datorită faptului că filtrele și alte tehnologii sunt imperfecte și chiar pot ajunge filtrează resursele educaționale utile, unii chiar au susținut adoptarea de soluții paralele la problemă. În acest sens, „Legea privind protecția online a copiilor” (COPA) a fost aprobată și a fost creată o comisie pentru a studia metodele de reducere a accesului minorilor la materiale cu caracter sexual explicit. Comisia, formată din reprezentanți ai industriei de tehnologie și servicii online, agenții federale majore, grupuri pentru drepturile copilului și adolescenți, grupuri religioase, educatori și bibliotecari, au concluzionat că o combinație de factori (acțiuni tehnice, juridice, economice și educaționale) ar fi cea mai bună soluţie.
La rândul său, în statul american Virginia, a fost adoptată o lege care impune școlilor publice să predea despre siguranța pe Internet. Legea - în vigoare la 1 iulie 2006 - impune Departamentului de Educație al statului să elaboreze instrucțiuni cu privire la includerea materiei în curriculum. Chiar și înainte de lege, mai multe școli adoptaseră deja disciplina în timpul orelor de curs sau chiar informal.
Atelierele au avut un efect și în Statele Unite. Când vine vorba de adolescenți, prevalează ideea „nu se întâmplă cu mine”, dar când ești plasat în fața grupurilor de oameni care au trecut deja printr-o situația de pericol de pe Internet sau cel puțin educatorii folosesc exemple detaliate din lumea reală pentru a sublinia pericolele online, mesajul este primit. „Este necesar ca elevii să poată vizualiza ei înșiși sau prietenii lor în poveste”, spune Parry Aftab, directorul ONG-ului american Wired Safety.
În Marea Britanie, în 2002, Departamentul de Știința Informației de la Universitatea Loughborough a efectuat un audit. în 577 de școli englezești, cu scopul de a colecta date despre ceea ce s-a făcut în legătură cu practicile de siguranță pe net. Unele dintre elementele analizate au fost: existența filtrelor, politicile de utilizare a internetului, monitorizarea și educarea elevilor; metode de predare a siguranței online; metodele de implementare a politicilor de utilizare și identificarea sursei informațiilor de securitate și dacă aceste informații primite sunt puse în practică.
Potrivit unui sondaj britanic, 61% dintre profesori nu se simt pregătiți să se ocupe de educația digitală. Profesorii nu trebuie să înțeleagă totul despre tehnologie, dar cel puțin trebuie să știe despre riscurile online. Școlile britanice tind să creadă că educația digitală este limitată la aplicații care implică mediul școlar, lăsând deoparte subiecte precum chat-uri, mesaje instant și P2P, pentru exemplu. Ei cred că, deoarece sunt subiecte care nu fac parte din viața școlară de zi cu zi, acestea ar trebui să fie responsabilitatea părinților. Punem la îndoială această poziție.
În Portugalia, la nivelul ciclurilor 1, 2, 3, educație și învățământ secundar, nu există un curriculum care să abordeze probleme de siguranță online pentru cei mai tineri. Accentul se pune pe învățarea instrumentelor de bază (procesor de text, foaie de calcul etc.) și a aplicațiilor de bază legate de accesul la Internet. Cu toate acestea, profesorii au posibilitatea de a aborda alte probleme cu elevii, dar este întotdeauna la discreția profesorului. Astfel, unul sau alt profesor adoptă atitudini lăudabile, dar chiar și așa, au nevoie de ajutor. La fel și părinții.
În celelalte țări vorbitoare de limbă portugheză, provocarea este să reușim să aducem tehnologiile informației și comunicațiilor către populație, deoarece există o lipsă de echipamente, software, printre altele.
În Brazilia, se vorbește mult despre asta Incluziune digitală, dar puțin în educație digitală. În timp ce guvernele și companiile multinaționale investesc în echipamente și educație cu privire la modul de utilizare instrumente de bază, lipsa de instrucțiuni privind utilizarea corectă, conform principiilor de bază ale cetățenie.
Cercetând subiectul, am găsit un profesor brazilian pe nume Cleide Muñoz, care predă cursuri de etică pe calculator elevilor din clasa a V-a până la a VIII-a. Atitudinea lui Cleide este, într-adevăr, lăudabilă. Dar, în general, un sentiment de nesiguranță prevalează încă în această „plapumă” globalizată, dar mărunțită. „Securitate pe internet”, „Etică în informatică”, „Cetățenie digitală”: este necesar să se organizeze disciplina și să se pregătească profesorii pentru o predare completă și adecvată.
De aceea dezvoltăm proiectul „educație digitală”, Care include lecții despre securitate și confidențialitate și cetățenie digitală și etică. La început, se țin prelegeri deținătorilor școlii, profesorilor, părinților și elevilor, întotdeauna în grupuri separate și concentrându-se pe nevoile fiecărui grup. În viitorul nu prea îndepărtat, vedem posibilitatea adăugării subiectului la curriculum, fie ca materie independentă, fie ca parte a unor discipline conexe, cum ar fi Informatica.
Important este să nu pierzi timpul. Trăim într-o nouă eră - Era digitală - în care informațiile sunt bombardate cu o viteză uimitoare. Suntem societatea informațională! Dacă nu acordăm atenția cuvenită acestui nou tip de educație, copiii de astăzi vor fi adulții confuzi, pierduți și neinformați de mâine. Să stăm liniștiți?
De Carolina de Aguiar Teixeira Mendes
Avocat și consultant în drept și educație digitală
[email protected]
Mulțumiri:
Anne Collier, Tito de Morais și Parry Aftab.
Surse:
http://www.internetsuperheroes.org
http://www.washingtonpost.com
http://www.lsj.com
http://safety.ngfl.gov.uk/schools
http://image.guardian.co.uk
http://br.buscaeducacao.yahoo.com/.../atica_online_vi.html
educaţie - Școala din Brazilia
Sursă: Școala din Brazilia - https://brasilescola.uol.com.br/educacao/educacao-digital.htm
