Educația pentru tineri și adulți este o modalitate de predare al cărei obiectiv este de a permite adulților care nu o fac au avut ocazia să urmeze școala la vârsta convențională, își pot relua studiile și pot ajunge din urmă pierdut.
Oferirea modalității EJA în zilele noastre necesită o nouă gândire cu privire la politicile educaționale și propuneri pentru (re) includerea acestor studenți în rețelele publice de învățământ din țara noastră. Ceea ce s-a crezut până acum este că munca pedagogică dezvoltată în acest segment didactic ar trebui să fie eminent alfabetizantă. Cu toate acestea, alfabetizarea este doar prima parte a procesului. Ceea ce nu se poate gândi este că numai alfabetizarea poate garanta dezvoltarea socială a acestui student.
Pentru un adult care își reia studiile, cea mai mare dorință este să se pregătească pentru muncă, să aibă autonomie și să se descurce profesional. Abordarea metodologică în acest sens nu ar trebui dezvoltată cu aceiași parametri folosiți pentru lucrul cu copiii. Un elev în vârstă de 30 de ani, de exemplu, care se întoarce la anii școlari corespunzători celui de-al patrulea an de școală elementară nu va fi interesat de o activitate care este caracteristic copilărească. De aici și nevoia de a aborda conținut echivalent, dar cu un limbaj pentru adulți care să corespundă cu ceea ce dorește acest public.
Educația este cel mai mare și cel mai bun instrument de gestionare a schimbării, prin aceasta omul se poate înțelege mai bine pe sine și lumea în care trăiește. În acest fel, educația însăși trebuie să fie prima care acceptă și monitorizează dezvoltarea și specificitățile acesteia, adică să reînnoiască și să promoveze interacțiunea cu noul.
Brazilia a făcut deja un mare pas în problemele care se referă la alfabetizarea tinerilor și a adulților, deși suntem încă în școlile țărilor cu cea mai mare rată de analfabeți. Și problema, așa cum am menționat deja, este că adulții care vin la școală nu vor doar să învețe să citească și să scrie, vor și trebuie să fie actualizați cu contextul social în care trăiesc și aparțin.
Decalajul școlar este mare, conform Legii 9.394 / 96 art. 37 „educația tinerilor și a adulților ar trebui articulată, de preferință, cu educație profesională, sub formă de reglementare ", în acest fel, și dacă ceea ce prevede legea s - ar întâmpla într - adevăr, am avea mult mai mulți tineri în cadrul școli. Ca urmare a șomajului, căutarea învățământului profesional și tehnic a crescut semnificativ. Tinerii vor să lucreze, dar nu au calificări și oportunități, în special pentru a finaliza învățământul de bază și au o stăpânire parțială a noilor tehnologii.
Un exemplu al acestei realități poate fi văzut în cursurile de modalitate PROEJA, ale Institutului Federal de Educație Știință și tehnologie (IFGOIAS) din orașul Goiânia, care la 27/04/2009 a lansat 90 de locuri pentru cursuri în acest modalitate. Cererea este mare, oferta este mică, ca să nu mai vorbim de resursele utilizate pentru a aduce aceste informații populației. Propunerea este foarte bună, dar îi lipsește mai multă dedicație, majoritatea populației nici măcar nu este conștientă de oportunitate, iar cei care rămân se confruntă cu o concurență puternică.
Pe scurt, important este că noi (re) gândim conceptul nostru de educație pentru tineri și adulți; Au foamea de citit și dorința de a învăța, dar într-un mod mai larg, caracteristic celor care au deja experiență de viață, care au nevoie de mult mai mult decât scrierea în sine și citirea convențională trebuie mai ales să citească între rândurile impuse de problema ființei și exercitarea deplină a cetățeniei.
De Giuliano Freitas
Absolvent în pedagogie
Echipa școlii din Brazilia
educaţie - Școala din Brazilia
Sursă: Școala din Brazilia - https://brasilescola.uol.com.br/educacao/a-eja-preparo-para-trabalho.htm
