Niezależnie od tego, czy jesteś nauczycielem, czy uczniem, wiesz, że kiedy przesuwają się ławki w klasie, zmienia się także atmosfera w niej panująca. Może stać się atrakcyjniejsza, bardziej przytulna i budzić różne uczucia w obecnych.
To nie przypadek. Dobry projekt od klasa może wykorzystać niektóre umiejętności uczniów, zwłaszcza jeśli są oni świadomi tego, co się stanie.
Zobacz więcej
Forum chce edukacji z neutralną stawką w reformie podatkowej
Brazylia ma 24 najlepsze uniwersytety na świecie; zobacz 10 najlepszych
Okazuje się, że kiedy uczniowie widzą cały ten ruch, w ich mózgach żądnych wiedzy zachodzi „kluczowa” zmiana.
Tym samym mogą być bardziej podatne na rozwój niektórych funkcji wykonawczych, umiejętności związanych z zarządzaniem procesami poznawczymi.
Wśród tych funkcji możemy wymienić:
- Pamięć robocza;
- Rozpoczęcie zadania;
- Organizacja;
- Metapoznanie;
- Planowanie i ustalanie priorytetów;
- Zarządzanie czasem;
- Kontrola emocjonalna;
- Ciągła uwaga;
- Elastyczność;
- Wytrwałość w dążeniu do celu.
Czytaj dalej, aby zobaczyć cztery projekty klas i cztery funkcje wykonawcze, które rozwiną się u Twoich uczniów.
Jak zorganizować zajęcia, aby doskonalić określone umiejętności uczniów?
Pamięć robocza
Ta funkcja wykonawcza to nic innego jak zdolność ucznia do przechowywania informacji w celu wykonania zadania. To tak, jakby w mózgu znajdowało się przypomnienie, które będzie informowało ucznia o tym, co musi zrobić, aby osiągnąć określony cel.
W tym celu nauczyciel musi zorganizować klasę w sposób informujący uczniów, co mają robić. Jedną z sugestii jest umieszczenie elementów wizualnych w miejscu, które wyznaczają rutyny codzienne życie nastolatków.
Organizacja
Mówimy tutaj w najczystszym znaczeniu tego słowa: uczniowie muszą mieć uporządkowane i przejrzyste materiały, ciała i myśli.
Pierwszym krokiem jest przygotowanie otoczenia. Na przykład pomieszczenia muszą być duże lub przynajmniej zapewniać wygodę wszystkim uczniom. Powinny być również określone miejsca dla każdego ćwiczenia, aby nawet osoby niebędące na zajęciach mogły zrozumieć, co mają robić.
W takim przypadku nauczyciel musi być bardziej aktywny. A może by tak przekazać uczniom zadania i treści na początku dnia, aby uczniowie mogli sobie uporządkować zadania? Wskazane jest, aby zachować przykład z własnego materiału i ubrania, a także uporządkować swoje myśli.
inicjacja zadania
To jest to, co nazywamy „proaktywność” w środowisku korporacyjnym. Uczniowie muszą umieć samodzielnie inicjować swoje działania.
Sala musi być zorganizowana w taki sposób, aby zapewnić uczniom wskazówki i pomóc w ustaleniu priorytetów etapów rutyny. Dobrym pomysłem jest pozostawienie materiałów dobrze oznakowanych i dostępnych, aby mogli je zobaczyć, odebrać i zabrać się do pracy.
Interesujące jest również to, aby materiały nie rozpraszały uczniów i pokazywały tylko to, co najważniejsze. Wiele punktów uwagi nie zapewnia uczniom poczucia priorytetu.
Zahamowanie
Hamowanie to nic innego jak zdolność uczniów do monitorowania własnego zachowania.
Dobrym pomysłem jest celowe używanie kolorów, na przykład w celu uporządkowania informacji. Należy jednak uważać, aby nie ekstrapolować, ponieważ może to nadmiernie zdezorientować uczniów.
Dodatkowo sala musi być dynamiczna i stworzona przy pomocy uczniów. Oni zadecydują, czy to działa, czy nie. Wysłuchanie ich opinii jest ważną częścią tego procesu.
Absolwentka komunikacji społecznej na Uniwersytecie Federalnym w Goiás. Pasjonat mediów cyfrowych, popkultury, technologii, polityki i psychoanalizy.
