Uczniowie będą tworzyć obrazy za pomocą czarno-białego papieru, aby zilustrować wykorzystanie pozytywnej i negatywnej przestrzeni w całym tym planie lekcji sztuki.
TEMAT: Przestrzeń pozytywna i negatywna
ROK: od 6 do 8
Zobacz więcej
Edukacja młodzieży i dorosłych (EJA) jest ponownie federalnym priorytetem
Przemoc jest przyczyną przerwania zajęć w 669 szkołach…
CELE:
- Student będzie potrafił zilustrować przestrzeń dodatnią i ujemną, tworząc figurę zawierającą co najmniej trzy obiekty.
WYMAGANE MATERIAŁY:
- Czarno-biały papier (biały powinien być o połowę mniejszy od czarnego)
- Ołówek
- nożyce
WSTĘP:
Wyjaśnij znaczenie przestrzeni dodatniej i ujemnej. wyjaśnij to pozytywna przestrzeń to cała część zajmowana przez obiekt na obrazie, ponieważ negatywna przestrzeń to niezamieszkany obszar wokół obiektu.
Mówiąc najprościej, pozytywna przestrzeń może być najlepiej rozumiana jako obszar dzieła sztuki, który jest głównym celem. Przestrzeń ujemna to obszar wokół głównego obrazu.
Zapytaj, który przedmiot uczniowie widzą poniżej:
- Zapytaj, czy widzą dwie twarze lub wazon?
Radzimy zrozumieć, że jeśli patrzysz na wazon, biały obszar jest przestrzenią dodatnią, a czarne obszary stają się przestrzenią ujemną. Uczniowie, którzy zobaczą dwie twarze, zobaczą czarne obszary jako przestrzeń dodatnią, a biały obszar jako przestrzeń ujemną.
ROZWÓJ:
- Daj każdemu uczniowi czarno-białą kartkę papieru.
- Wyjaśnij, że stworzą obraz, na którym jedna strona przedstawia przestrzeń dodatnią, a druga ujemną.
- Poproś uczniów, aby narysowali i wycięli duży przedmiot na białej kartce papieru.
- Na jednej połowie czarnego papieru uczniowie muszą przykleić przedmiot wycięty z białego papieru.
- Na drugiej połowie czarnego papieru powinni położyć skrawki papieru z białego papieru. Tak, aby była to ta sama figura w różnych kolorach.
- Bardziej zaawansowani uczniowie mogą zdecydować się na bardziej złożone projekty lub kontrastujące kolory. Możesz także rzucić uczniom wyzwanie, aby stworzyli autoportret z użyciem negatywnej przestrzeni.
Zobacz też: Scenariusz lekcji plastyki – Ręczne przekształcanie przedmiotów
