Wystrzelony pod koniec 2022 r chatbot z OpenAl ma zdolność odpowiadania na niezwykle złożone pytania w oryginalny i dobrze uargumentowany sposób. Dlatego nauczyciele są zaniepokojeni Wpływ ChatGPT w nauczaniu, a przy tym poszukują nowych możliwości ewaluacji.
Nauczyciele zaczynają dyskutować, jak postępować po uruchomieniu ChatGPT
Zobacz więcej
Google opracowuje narzędzie AI, które pomoże dziennikarzom w…
Nieotwarty oryginalny iPhone z 2007 roku kosztuje prawie 200 000 USD; wiedzieć...
Technologia jest niezwykle nowa, ale już spowodowała kilka skutków na całym świecie, w końcu Chatbot ze sztuczną inteligencją jest niezwykle zaawansowany i ma niezwykłe możliwości.
Ponieważ zasób jest łatwo dostępny dla uczniów, nauczyciele na całym świecie zaczynają zastanawiać się nad możliwościami stawienia czoła skutkom, jakie przyniesie ChatGPT. Narzędzie ma zaskakującą zdolność reagowania i opracowywania złożonych, oryginalnych i dobrze wyartykułowanych tekstów.
Tak więc teraz troska nauczycieli wykracza poza możliwość plagiatu ich uczniów z niektórych treści internet, tym bardziej, że dzięki ChatGPT możliwe jest przygotowanie autorskiego tekstu dla ucznia bez żadnego wysiłku Niektóre.
Szkoły zaczynają blokować dostęp do chatbota
Możliwości Chatbota są zaskakujące i jednocześnie niezwykle niepokojące dla edukatorów, podobnie jak ich wykorzystanie korzystanie z narzędzia może powstrzymywać uczniów przed rozwijaniem umiejętności krytycznego myślenia, argumentowania i rozwiązywania problemów. problemy. Myśląc o tym, szkoły w Nowym Jorku w Stanach Zjednoczonych po prostu zablokowały ChatGPT.
Sam Altman, dyrektor generalny OpenAI
Dla niego ChatGPT nie jest problemem, ale innowacją w światowym systemie edukacyjnym, podobnie jak kalkulatory, a nawet internet.
Wpływ ChatGPT na nauczycieli
Profesor z Wydziału Komunikacji Społecznej UFRN, Juliana Aires, mówi, że ChatGPT zmieni sposób, w jaki tworzone są media społecznościowe. oceny obecnie i nadal deklaruje, że zmieni proponowane zajęcia w swojej dyscyplinie.
Dla niej identyfikacja plagiatu jest łatwiejsza niż się wydaje i stwierdza:
„Zwykle nie przestrzegają metryki wymaganej w tekście lub w końcu porównujesz ją z własnymi umiejętnościami ucznia, z którym masz bezpośredni i codzienny kontakt”.
Korzystanie z ChatGPT znacznie skomplikowałoby ten proces, więc uzupełnia:
„Wymaga to od nas poszukiwania nowych metod oceny i unikania tekstów tworzonych przy pomocy komputerów”.
Jeśli chodzi o Ana Lúcia de Souza Lopes, z kursu Pedagogiki na Universidade Presbiteriana Mackenzie, nie będzie tak trudno odróżnić tekst napisany przez studenta i przez ChatGPT, mówi:
„Uczeń ma doświadczenie i czytanie w klasie. Robot nie doświadczył tych doświadczeń, które miał uczeń”.