Wskaż, która z alternatyw zawiera podrzędne zdanie czasowe przysłówkowe.
a) Wydał tyle pieniędzy, że w krótkim czasie stracił wszystko, co miał.
b) Ponieważ nikt nic nie mówi, nie będę nalegać.
c) Kiedy już pomożesz, możemy wykonać pracę w parach.
d) Gdy tylko sekretarka wstała, zaczął dzwonić telefon.
e) Im więcej się modlę, tym bardziej pojawia się nawiedzenie.
Modlitwa „Gdy tylko sekretarka wstała, zaczął dzwonić telefon”. wskazuje na ideę czasu. Spójnikiem użytym do przekazania tej idei jest „zło”. Inne popularne spójniki lub zwroty spójnikowe w tego typu modlitwach to: podczas gdy, kiedy, od, jak tylko.
Pozostałe modlitwy dzielą się na:
a) Wydał tyle pieniędzy, że w krótkim czasie stracił wszystko, co miał. (kolejne podrzędne zdanie przysłówkowe)
b) Ponieważ nikt nic nie mówi, nie będę nalegać. (przyczynowe zdanie podrzędne przysłówkowe)
c) Kiedy już pomożesz, możemy wykonać pracę w parach. (warunkowe przysłówkowe zdanie podrzędne)
d) Im więcej się modlę, tym bardziej pojawia się nawiedzenie. (proporcjonalne przysłówkowe zdanie podrzędne)
a) Chociaż chcę mówić, nie mam odwagi. II - podrzędna klauzula ustępująca przysłówkowa
W tego typu modlitwie następuje przerwa w oczekiwaniu (chcę mówić, ale nie mam odwagi).
b) Dopóki ty idziesz, ja też pójdę. III - warunkowe przysłówkowe zdanie podrzędne
W tego typu modlitwie jest warunek (jeśli pójdziesz, ja pójdę).
c) Zrobił wszystko, co możliwe i niemożliwe, aby jego rodzinie niczego nie brakowało. IV - końcowe zdanie podrzędne przysłówkowe
W tego typu modlitwie jest cel, intencja (intencja jest taka, żeby twojej rodzinie niczego nie brakowało).
d) Poszedłem do biblioteki po więcej takich książek. IV - końcowe zdanie podrzędne przysłówkowe
W tego typu modlitwie jest cel, intencja (zamiarem jest zdobycie większej ilości książek).
e) Nie poszedłem, bo nikt mnie nie wzywał. I - przyczynowe przysłówkowe zdanie podrzędne
W tego typu modlitwie jest przyczyna, powód (powodem, dla którego nie poszedłem, jest to, że nikt mnie nie wzywał).
Wskaż jedyną alternatywę, w której podrzędne zdanie przysłówkowe nie wyraża konsekwencji.
a) Przybył tak zdyszany, że ledwo mógł mówić.
b) Był tak głodny, że jadł prawie bez żucia.
c) Mikrofon nie działał, więc niewielu słyszało przemówienie.
d) Test był bardzo łatwy, więc wszyscy uzyskali dobre wyniki.
e) Jadł prawie bez żucia, ponieważ był bardzo głodny.
Zdanie „e) Jadł prawie bez żucia, bo był bardzo głodny”. jest to przyczynowe zdanie podrzędne przysłówkowe, ponieważ manifestuje przyczynę (przyczyną jedzenia prawie bez żucia był głód).
Wszystkie inne modlitwy manifestują konsekwencje. Spójniki i wyrażenia koniunkcyjne użyte do przekazania tej idei to: odpowiednio: tak, tak, tak.
a) Ponieważ bardzo padało, plantacja została zniszczona. (przysłówkowe zdanie podrzędne przyczynowe, ponieważ ujawnia przyczynę zniszczenia plantacji)
b) Padało tak dużo, że plantacja została zniszczona. (kolejne przysłówkowe zdanie podrzędne, ponieważ pokazuje, że konsekwencją deszczu było to, że dużo padało)
c) Gdyby nie padał deszcz, plantacja nie zostałaby zniszczona. (warunkowe zdanie podrzędne przysłówkowe, ponieważ wyraża warunek, który polegał na tym, że plantacja nie zostałaby zniszczona, gdyby nie padał deszcz)
d) Padało zgodnie z oczekiwaniami. (conformative przysłówkowe zdanie podrzędne, ponieważ manifestuje rodzaj reguły lub modelu, którym jest fakt, że spodziewany jest deszcz)
e) Gdy tylko przestało padać, poszliśmy zobaczyć drinki. (podrzędne zdanie czasowe przysłówkowe, ponieważ wskazuje pogodę, to znaczy właśnie padało, kiedy wyjeżdżaliśmy)
Która z poniższych alternatyw zachowuje tę samą ideę, co modlitwa „Nieważne, ile mówię, oni mnie nie słuchają”?
a) Chociaż mówię, nie słuchają mnie.
b) Im więcej mówię, tym mniej ludzie mnie słuchają.
c) Kiedy mówię, nikt mnie nie słucha.
d) Mówię tak, żeby ktoś mnie usłyszał.
e) Kiedy coś powiem, ktoś mnie wysłucha.
Modlitwy „Bez względu na to, ile mówię, oni nie słuchają”. i „Chociaż mówię, oni mnie nie słyszą”. manifestować przerwę w oczekiwaniach (mówię, ale oni nie słuchają). Zwrot spójnikowy (o ile) i spójnik (chociaż) przekazują tę ideę.
Pozostałe modlitwy dzielą się na:
b) Im więcej mówię, tym mniej ludzie mnie słuchają. (proporcjonalne przysłówkowe zdanie podrzędne)
c) Kiedy mówię, nikt mnie nie słucha. (podrzędne zdanie czasowe przysłówkowe)
d) Mówię tak, żeby ktoś mnie usłyszał. (ostatnie przysłówkowe zdanie podrzędne)
e) Kiedy coś powiem, ktoś mnie wysłucha. (warunkowe przysłówkowe zdanie podrzędne)
Uzupełnij zdanie właściwym spójnikiem.
Stawałem się coraz bardziej wzruszony ____________________ słuchałem przemówienia.
W miarę słuchania przemówienia stawałem się coraz bardziej wzruszony.
Klauzula ustanawia związek między klauzulą główną (coraz bardziej się wzruszyłem) a klauzulą podrzędną (jak słuchałem przemówienia).
Co do pozostałych alternatyw:
a) Byłem coraz bardziej wzruszony, kiedy słuchałem przemówienia. (użycie „kiedy” jest bez znaczenia; może być podrzędną klauzulą czasową przysłówkową, jeśli zostanie użyta „while”)
c) Stawałem się coraz bardziej wzruszony słuchając przemówienia. (użycie „według” nie ma sensu, ponieważ nie chodzi o przekazanie zgodności ani reguły)
d) Stawałem się coraz bardziej wzruszony nawet podczas słuchania przemówienia. (użycie „nawet gdy” nie ma sensu, ponieważ nie chodzi o to, aby przekazać naruszenie oczekiwań)
e) W miarę jak słuchałem przemówienia, stawałem się coraz bardziej wzruszony. (użycie „raz qu” nie ma sensu, ponieważ nie chodzi o przekazanie przyczyny emocji)
Wskaż alternatywę, w której klasyfikacja zdania jest błędna.
a) Moja książka jest bardziej interesująca niż twoja. (przysłówkowe zdanie podrzędne porównawcze)
b) Im więcej czytam, tym więcej chcę czytać. (podrzędne zdanie czasowe przysłówkowe)
c) Studenci nie zadawali żadnych pytań, więc wydawali się oświeceni. (kolejne podrzędne zdanie przysłówkowe)
d) Zaoszczędziłem pieniądze na wyjazd na wakacje. (ostatnie przysłówkowe zdanie podrzędne)
e) Ocena wystawiana będzie na podstawie udziału w zajęciach. (conformative przysłówkowe zdanie podrzędne)
Modlitwa „Im więcej czytam, tym więcej chcę czytać”. nie oddaje idei czasu, ale proporcji między tym, co przejawia się w zdaniu głównym (tym bardziej chcę to przeczytać) a zdaniu podrzędnym (tym bardziej I Czytać).
Zdanie pogrubione „Ten test był tak ciężko jak to”. jest klasyfikowany jako:
W modlitwie „Ta próba była równie trudna jak tamta”. porównuje się zdanie główne (ten test był trudny) i zdanie podrzędne (tak trudne jak ten test). Struktura użyta do przekazania tej idei jest „tak… ile".
Wskaż, która z alternatyw zawiera końcowe zdanie podrzędne przysłówkowe.
a) Ponieważ przybyłeś wcześniej, zostaniesz obsłużony jako pierwszy.
b) Jeśli przyjedziesz wcześniej, zadzwoń do mnie.
c) Jeśli przyjedziesz wcześniej, zadzwoń do mnie.
d) Przybył tak wcześnie, że natychmiast się nim zajęto.
e) Przyjdź wcześniej, aby zostać obsłużonym w pierwszym wolnym miejscu.
Modlitwa „Przybądź wcześnie, aby zostać obsłużonym w pierwszej fali”. wyraża zamiar przybycia wcześniej, co ma być obsłużone w pierwszej fali. Wyrażenie koniunkcyjne użyte do przekazania tej idei to „tak, że”.
Pozostałe modlitwy dzielą się na:
a) Ponieważ przybyłeś wcześniej, zostaniesz obsłużony jako pierwszy. (przyczynowe zdanie podrzędne przysłówkowe)
b) Jeśli przyjedziesz wcześniej, zadzwoń do mnie. (warunkowe przysłówkowe zdanie podrzędne)
c) Jeśli przyjedziesz wcześniej, zadzwoń do mnie. (warunkowe przysłówkowe zdanie podrzędne)
d) Przybył tak wcześnie, że natychmiast się nim zajęto. (kolejne podrzędne zdanie przysłówkowe)
a) jest mądry jak brat. („jako brat (jest)” to podrzędne zdanie porównawcze przysłówkowe)
b) Dzwonię jak tylko przyjedziesz. (podrzędne zdanie czasowe przysłówkowe)
c) Zrób deser jak mówi przepis. (conformative przysłówkowe zdanie podrzędne)
d) Uczyłem się nawet w weekend dostać dobrą ocenę. (ostatnie przysłówkowe zdanie podrzędne)
To jest) Nawet jeśli to nie pomaga, wykonam zadanie. (podrzędna klauzula ustępująca przysłówkowa)
Przeczytaj poniższy fragment i wybierz alternatywę, która wskazuje poprawną klasyfikację podrzędnych zdań przysłówkowych pogrubioną czcionką.
Syrenka na zdjęciu w łazience Prefektów Naczelnych chichotała. Harry pływał jak korek w bulgoczącej wodzie obok klifu obrazu, gdy machała jego Błyskawicą w dłoni.
(ROWLING, J. k. Harry Potter i Czara Ognia. Przetłumaczone przez Lię Wyler. Rio de Janeiro: Rocco, 2001, s. 241 i 242.)
W pierwszym zdaniu dokonuje się porównania między zdaniem głównym (Harry unosił się na wodzie) i podrzędnym (jak korek w bulgoczącej wodzie (unosił się)). Spójnikiem używanym do przekazania tej idei jest „jak”.
Druga klauzula manifestuje czas. Spójnikiem używanym do przekazania idei czasu jest „podczas”.
FERNANDES, Marcia. Ćwiczenia zdań podrzędnych przysłówkowych (z informacją zwrotną).Wszystko się liczy, [nd]. Dostępne w: https://www.todamateria.com.br/exercicios-de-oracoes-subordinadas-adverbiais/. Dostęp pod adresem:
