Źródła historyczne to ślady przeszłości, stworzone lub zmodyfikowane przez człowieka i wykorzystywane przez historyka jako sposób badania wydarzeń historycznych i ich rozwoju w teraźniejszości.
Praktycznie wszystko może być źródłem historycznym. Jednak nie zawsze tak było. Historycy w XIX wieku uważali, że tylko źródła oznaczone obiektywność i neutralność można wykorzystać do badania przeszłości.
Były to źródła pisane i urzędowe, m.in. archiwa publiczne, dokumentacja państwowa, pisma ustawodawcze.
Rozszerzenie zakresu opcji nastąpiło w XX wieku, od Szkoła Annales, ważna francuska szkoła historyków.
Czy przykłady ze źródeł historycznych: dokumenty, fotografie, muzyka, gry elektroniczne, czasopisma, strony internetowe, modyfikacje krajobraz, konstrukcje architektoniczne i wszelkie inne obiekty/przestrzeń tworzone lub zmieniane przez ludzi na przestrzeni czasu historyczny.
Kategoryzacje źródeł historycznych
Historia wymienia różne rodzaje źródeł historycznych, w tym dokumenty tekstowe, pozostałości archeologiczne i źródła kultury materialnej, przedstawienia obrazowe i historię ustną.
Czy dokumenty tekstowe które można uznać za źródła historyczne: listy, gazety, czasopisma, zapisy m.in.
pozostałości archeologiczne to fragmenty znalezione podczas wykopalisk na stanowiskach archeologicznych (miejsca, w których zachowały się ślady działalności człowieka): przykłady ceramiki, wazonów, instrumentów.
reprezentacje obrazowe to artefakty oparte na języku komunikacji wizualnej. Dlatego zdjęcia, fotografie lub rysunki pasują do tego przedmiotu.
Wreszcie Historia mówiona wiąże się z ustnym świadectwem osoby, która była świadkiem pewnego wydarzenia historycznego. Konstruowanie tego źródła historycznego odbywa się na podstawie wywiadów tematycznych, w których historyk ma możliwość analizowania tego, co zostało powiedziane i niedopowiedziane. Na przykład odpowiedź, na którą respondent odmawia odpowiedzi, może zostać zinterpretowana przez badacza i stać się pytaniem jego badań.
Źródła materialne i niematerialne
Inną kategoryzacją jest to, czy istnieje „wsparcie” dla źródła. Analizując źródło, musimy zrozumieć rozdział między wsparciem a treścią.
- Wsparcie: fizyczny materiał, w którym znajduje się czcionka. Przykład: strony książki;
- Treść: informacje zawarte w tym wsparciu. Przykład: narracja napisana w tej książce.
Zatem źródła materialne to takie, których źródłem jest samo wsparcie. Przykładem jest radioodbiornik.
Źródła niematerialne to takie, które nie uznają poparcia lub nie jest to niezbędne do ich istnienia jako źródła. Przykładami są tańce, gesty, kuchnia i wyrażenia regionalne.
Źródła bezpośrednie i pośrednie
Ze względu na położenie czasowe źródła historyczne możemy podzielić na źródła bezpośrednie i pośrednie. Bezpośrednie to te, które powstały podczas badanych wydarzeń. Pośrednie to materiały wytworzone przez historyków ze źródeł bezpośrednich.
Na przykład, zakładając studium historiograficzne na temat broni używanej podczas II wojny światowej:
- Bezpośrednie źródło: dowolna broń używana w walce;
- Źródło pośrednie: książka napisana przez innego badacza na ten sam temat z wykorzystaniem innych źródeł historycznych.
Należy jednak zauważyć, że źródło historyczne nigdy nie będzie absolutnie bezpośrednie ani pośrednie. Będzie się to różnić w zależności od tematu badań, które mają zostać przeprowadzone.
Posługując się ponownie przykładem II wojny światowej, jeśli badania, które ma przeprowadzić historyk czy o historii badań II wojny światowej na przestrzeni czasu książka byłaby źródłem bezpośredni.
Źródła dobrowolne i niedobrowolne
Kolejna ważna kategoria dotyczy sposobu poczęcia czcionki. Dzielimy się na dwie grupy:
- Źródła dobrowolne: źródła, które powstały z zamiarem stania się przedmiotem badań historycznych. Przykład: autobiografia artysty.
- Źródła mimowolne: źródła, które zostały wyprodukowane w innym celu i które później zaczęto badać. Przykład: pamiętnik.
Niezamierzone źródła mają tendencję do przedstawiania informacji, które mogły nie zostać przedstawione w przypadku: źródła dobrowolne, ponieważ nie zostały wymyślone przez kogoś, kto wyobrażał sobie ich opracowanie do badań historyczny.
Był to jeden z powodów, które skłoniły historyków szkoły Annales do uprzywilejowania ich nad źródłami dobrowolnymi lub celowymi.
Szkoła Annales a rozbudowa źródeł historycznych
Magazyn Annales, autor: Marc Bloch oraz Lucien Febvre, wniósł do produkcji historiograficznej nowe znaczenia i pytania.
Od Annales historycy zaczęli rozumieć nowy świat analizowanych źródeł. Stało się tak również dlatego, że inne dyscypliny zaczęły być przyjmowane jako pomocnicze w procesie badań historycznych.
Geografia, językoznawstwo i psychologia to przykłady nowych analiz, które zostały przeprowadzone na przeszłość, rozumienie krajobrazu, słowa i gestu jako ważnych źródeł w konstrukcji badań historyczny.
Jeśli wcześniej historiografia skupiała się wyłącznie na historii politycznej i podkreślaniu wielkich przywódców politycznych, teraz „historia dóbr wspólnych” staje się uprzywilejowana, zwiększając zakres możliwości w stosunku do źródeł historyczny.
W ten sposób program mieszkańca północnej Parany w XX wieku jest uważany za źródło historyczne z Annales. I słowa, których używa, aby odnieść się do swoich klientów, temat wyszukiwania.
Zobacz więcej
- Kultura materialna i niematerialna
Odniesienia bibliograficzne
BARROS, José D'Assunção. Źródła historyczne: wprowadzenie do ich zastosowań historiograficznych. Historia i partnerstwa, 2019, s.d. Dostępne w: https://www.historiaeparcerias2019.rj.anpuh.org/resources/anais/11/hep2019/1569693608_ARQUIVO_bd3da9a036a806b478945059af9aa52e.pdf. Dostęp: 04.08. 2022.
BARROS, José D'Assunção. Źródła historyczne: powrót do niektórych istotnych aspektów badań historycznych. Mouseion, rz. 12, s.129-159, maj-sierpień 2012. Dostępne w: https://revistas.unilasalle.edu.br/index.php/Mouseion/article/view/332. Dostęp: 04.08. 2022.
JANOTTI, Maria de Lourdes. Książka Źródła historyczne jako źródło. W: PINSKY, Carla Bassanezi. Źródła historyczne. wyd. São Paulo: Kontekst, 2005. s. 9-22.
- Czym jest historia?
- 15 pytań dotyczących sztuki, które padły w Enem
- 5 planów lekcji plastyki dla szkoły podstawowej II
- Języki, kody i ich technologie: Enem
- Raportowanie gatunku tekstowego
- Plany lekcji matematyki dla 6 klasy EF
- zdalny plan lekcji
- Pytania dotyczące socjologii enem