Nie ma możliwości omówienia tego tematu bez uprzedniego podkreślenia wagi świadomości faktów, które kierują językiem w ogóle. Cóż, zwróćcie nieco uwagę na opisane do tej pory formy werbalne. Do tej pory zetknęliśmy się z ich częścią, głównie objawiającą się „omawianiem/podkreślaniem/byciem”. Taki przypadek oznacza tylko, że są one niezbędne do mowy, którą wypowiadamy na co dzień i dlatego musimy je dobrze wykorzystać.
Dobre wykorzystanie tych form czasownikowych oznacza używanie ich właściwie, biorąc pod uwagę, że szczegóły tej klasy gramatycznej (czasowniki) są nieco złożone. Weźmy na przykład przegięcia liczb i osoby werbalne. W ten sposób widoczne stają się istniejące znaki językowe między „mogę i możemy / przyniosłem i przynieśliśmy” i tak dalej. Innymi słowy, każdej osobie gramatycznej musimy przypisać formę werbalną, która najlepiej jej odpowiada.
Przyjrzyjmy się w ten sposób temu ostatniemu zdaniu, wyrażonemu jako „co najbardziej Ci odpowiada”. Odpowiada komu? Oczywiście to ona, czyli forma. Dlaczego nie używamy „korespondentów”? Proste, bo to czas, który w trybie łączącym wyznacza teraźniejszość. Mówiąc o tym (w trybie łączącym), a przede wszystkim dlatego, że przedstawia się jako tryb, który czasami przedstawia jako cel niektórych pytań, ten artykuł ma na celu przedstawienie sposobów, w jakie wymienić. Przyjrzyjmy się więc niektórym z nich:
Teraz nie przestawaj... Po reklamie jest więcej ;)
* Użycie bezokolicznika:
pyta nauczyciel że jest cisza.
nauczyciel prosi o być cisza.
* Gerund, szczególnie rozgraniczony w klauzulach warunkowych:
jeśli wierzyłeś we mnie nie przyszedłbyś.
wierząc we mnie nie przyszedłbyś.
* Użycie abstrakcyjnego rzeczownika:
Gdybyś się przedstawił, miałbyś dobrą akceptację.
twoja prezentacja byłoby dobrze przyjęte.
* Za pomocą konstrukcji eliptycznej (rozumiany termin):
Czy to ja, czy to ty czy on, ktoś będzie musiał stawić się na rozprawie.
(być) ja, (być) ty lub (być) nim, ktoś będzie musiał stawić się na rozprawie*.
* Termin (tj.) jest określony jako lepsze odkrycie, ale w rzeczywistości należy go tylko rozumieć.
By Vânia Duarte
Ukończył w listach
Czy chciałbyś odnieść się do tego tekstu w pracy szkolnej lub naukowej? Wyglądać:
DUARTE, Vânia Maria do Nascimento. „Subjunctive substytuty”; Brazylia Szkoła. Dostępne w: https://brasilescola.uol.com.br/gramatica/substitutos-subjuntivo.htm. Dostęp 27 lipca 2021 r.
