behawioryzm, znany również jako behawioryzm, to obszar psychologia, która ma zachowanie jako przedmiot badań.
O behawioryzm powstała w opozycji do funkcjonalizmu i strukturalizmu i jest jednym z trzech głównych nurtów psychologii, obok psychologii formy (Gestalt) i psychologii analitycznej (psychoanaliza).
To słowo pochodzi od terminu zachowanie, co w języku angielskim oznacza zachowanie lub przeprowadzić.
W 1913 roku amerykański psycholog John Watson (uznawany za ojca behawioryzmu metodologicznego) opublikował artykuł zatytułowany „Psychologia: jak to widzą behawioryści”. Później, w 1914 roku, w pracy z 1914 roku pt ZachowanieWatson po raz kolejny odniósł się do koncepcji psychologii behawioralnej. Watson czerpał z teorii i koncepcji różnych myślicieli i autorów, takich jak Kartezjusz, Pawłow, Loeb i Comte.
O behawioryzm rozważa zachowanie jako funkcjonalną i reakcyjną formę żywych organizmów. Ten nurt psychologiczny nie akceptuje żadnego związku z tym, co transcendentalne, z introspekcją i aspektami filozoficznymi, ale zamierza badać obiektywne zachowania, które można zaobserwować.
Według Watsona badanie środowiska, w które zaangażowana jest jednostka, umożliwia przewidywanie i kontrolę ludzkiego zachowania.
Zobacz też: znaczenie Psychoanaliza i gestalt.
behawioryzm Radykalny Skinnera
O behawioryzm radykalny, koncepcja zaproponowana przez amerykańskiego psychologa Burrhusa Frederica Skinnera, była przeciwna behawioryzm od Watsona. Według Skinnera behawioryzm radykalna jest filozofia nauki o ludzkim zachowaniu, w której za zachowanie człowieka odpowiadało środowisko. Ten aspekt behawioryzm cieszył się dużą popularnością w Brazylii i Stanach Zjednoczonych
Skinner wyraźnie sprzeciwiał się wykorzystywaniu nieobserwowalnych elementów do wyjaśniania ludzkiego zachowania. Nie uwzględnia się więc aspektów poznawczych, ponieważ człowiek jest postrzegany jako byt jednorodny, a nie jako byt złożony z ciała i umysłu.
O behawioryzm radykalny kontempluje bodźce, jakie daje człowiekowi otoczenie. Według Skinnera środki te były znane jako kara, wzmocnienie pozytywne i wzmocnienie negatywne.
behawioryzm O edukacji
W dziedzinie edukacji behawioryzm odnosi się do zmiany zachowania elementów zaangażowanych w proces uczenia się, a ta zmiana nauczycieli i uczniów może poprawić uczenie się. Dla Watsona edukacja jest ważnym elementem zdolnym do zmiany zachowań jednostek.
Ponadto Watson wierzył, że dzięki określonym bodźcom można „przekształcić” i „ukształtować” zachowanie dziecka, aby mogło wykonywać dowolny zawód, jaki wybierze.