Koncepcja jest rzeczownikiem żeńskim oznaczającym akt lub efekt effect pojąć lub generować istotę w macicy. Może być również synonimem zrozumienie, postrzeganie lub pojęcie.
Przez większość czasu słowo poczęcie jest związane z zapłodnieniem i w konsekwencji ciąża. Według medycyny składa się na nią zespół zmian zachodzących w komórce jajowej oraz w ciele matki na początku ciąży. To, co uważa się za dokładny moment poczęcia, następuje, gdy plemnik zapładnia komórkę jajową i rozpoczyna się ciąża.
W zakresie psychologia myśli, koncepcja może również wskazywać na ogólne pojęcie lub zdolność rozumienia lub tworzenia idei, sposobu widzenia lub odczuwania. W ten sposób ogólne idee i twórcze myśli wyobraźni można zakwalifikować jako koncepcje.
Zgodnie z filozofią koncepcja odnosi się do aktu opracowania pojęć. Akt ten rozpoczyna się od zrozumienia istoty przedmiotu i kończy się opracowaniem koncepcji. Zatem koncepcja jest również wynikiem czyjejś inteligencji i często przyczynia się do powstania różnych teorii.
Światopogląd to koncepcja, jaką ludzie mają na temat świata, przedstawiająca sposób, w jaki Człowiek rozumie i wyjaśnia swój cel w świecie, zarówno indywidualnie, jak i historycznie.
Projektowanie edukacji i rozwoju
Istnieje kilka metod i sposobów podejścia do edukacji, z koncepcjami tradycyjny lub postępowcy, które reprezentują różne perspektywy.
Ponadto ogólna teoria wychowania proponuje dwie różne koncepcje: jedna: organiczny jest mechanik. TEN organiczny projekt zwraca się do człowieka jako organizmu, który można zmieniać od wewnątrz, w oparciu o bodźce. Z drugiej strony koncepcja mechanistyczna kontempluje człowieka jako maszynę, której postawy można zmieniać za pomocą bodźców zewnętrznych.
Psychologia wskazuje również na różne teorie rozwoju, a konkretniej: wrodzona teoria (pojmowanie, że podstawowe aspekty, cechy lub predyspozycje człowieka są wrodzone – takie jak osobowość, wartości, zachowanie itp.); teoria środowiskowa (znana również jako teoria behawioralna, wskazująca na znaczenie otaczającego środowiska) kształtować ich zachowanie, odbierając znaczenie rozumowania, uczuć i pragnień jednostki) oraz teoria interakcjonistyczna (rozwój następuje dzięki interakcji między jednostką a jej otoczeniem, które na siebie wpływają).