Andragogika to słowo pochodzenia greckiego, które oznacza „uczyć dorosłych”. Termin ten został po raz pierwszy użyty w 1833 roku przez Niemca Alexandra Kappa, ale stał się popularny w latach 70. dzięki Malcolmowi Knowlesowi, amerykańskiemu pedagogowi, który stał się punktem odniesienia w tym temacie.
Podobnie jak pedagogika, andragogika jest nauką badającą uczenie się. Ale w przeciwieństwie do pedagogiki, która koncentruje się na dzieciach, andragogika poszukuje najlepszych praktyk i strategii, aby pomóc dorosłym w procesie uczenia się.
Różnica między pedagogiką a andragogiką
Pedagogika i andragogika koncentrują swoje badania na procesie uczenia się oraz rozwoju metod i praktyk, które przyczyniają się do ułatwienia zrozumienia uczącym się. Jednak dzieci i dorośli mają różne potrzeby i motywacje, dlatego metody nauczania różnią się na każdym etapie życia.
Osoba dorosła, uczestnicząc w kursie, przyswoi treść zgodnie ze swoją dotychczasową wiedzą i będzie miała podstawę do zrozumienia tematu przeżytych dotychczasowych doświadczeń. W przeciwieństwie do dziecka dorosły jest niezależny, co sprawia, że proces uczenia się jest dużo bardziej autonomiczny i powiązany z zainteresowaniami dorosłego.
Kolejną zasadniczą różnicą w nauczaniu dorosłych i dzieci jest relacja między osobą przekazującą treści a tymi, którzy je otrzymują. Andragogika ma charakter bardziej horyzontalny i jest wzmacniana przez wymianę doświadczeń i dialog. W tym przypadku zajęcia są mniej eksponujące, a rolę mediatora w nauce pełni nauczyciel.
Procesy andragogiczne różnią się od praktyk pedagogicznych, w których jest nauczyciel, który posiada wiedzę i przekazuje ją uczniom w relacji bardziej pionowej. W tych praktykach nauczania istnieje większa elastyczność, ponieważ odpowiedzialność za uczenie się spoczywa w znacznie większym stopniu na osobie dorosłej, która jest zainteresowana nauką, niż na nauczycielu.
Różnica między andragogiką a heutagogią
Istnieje jeszcze inne pojęcie związane z edukacją: heutagogia. Termin ten zaczął być używany w 2000 roku i odnosi się do praktyk nauczania, w których student jest kierownikiem poszukiwania wiedzy. W tej formie uczenia się uczeń jest głównym aktorem w procesie i chociaż postać nauczyciela nie jest konieczna, jeśli istnieje, jego rolą jest facylitator.
Heutagogia, jedna z zasad kształcenia na odległość, powstaje głównie po rewolucjach technologicznych i wynikającej z nich łatwości w pozyskiwaniu informacji i wiedzy. Dzieje się tak, ponieważ dzięki zawartości dostępnej szybko i łatwo ludzie mogą planować i realizować własną strategię uczenia się.
potrzebuję wiedzieć
Jednym z głównych fundamentów teorii andragogicznych jest potrzeba zdobycia określonej wiedzy. W przeciwieństwie do dzieci, które mają niewielką autonomię decydowania o tym, czego się nauczą, ponieważ istnieją treści, które muszą być uczonym wszystkim w szkole, dorośli muszą zrozumieć potrzebę zdobycia pewnej wiedza, umiejętności.
Powody studiowania danego tematu są związane z motywacjami ucznia, które mogą być zawodowe lub osobiste. Jest mało prawdopodobne, aby osoba dorosła czuła się zmotywowana do poznania czegoś, co go nie interesuje lub nie będzie miało zastosowania w jego życiu.
Udział w procesie
Praktyki andragogiczne zwykle angażują ucznia, który staje się bardziej aktywnym podmiotem w wykonywanych zadaniach. Zachęcamy dorosłych uczniów do udziału, wraz z nauczycielem, od planowania zajęć, dynamiki i działań, po wybór metod oceny.
Tak więc, chociaż edukacja dorosłych wymaga autonomii i niezależności, wykorzystuje metody zachęcające do współpracy i dzielenia się wiedzą w grupie.
Charakterystyka andragogiki
- Autonomia: dorośli studenci są uważani za autonomicznych w nauce, ponieważ są niezależni i potrafią podejmować własne decyzje.
- Doświadczenie: dorośli mają bagaż, a ich doświadczenia życiowe są podstawą do zdobywania nowej wiedzy.
- zaręczynowy: dorośli poszukują uczenia się, które jest dla nich przydatne i będą bardziej zaangażowani, jeśli zrozumieją zastosowanie wiedzy.
- Poradnictwo: poszukując wiedzy do zastosowania w życiu, są bardziej zorientowani na rozwiązywanie problemów niż na sama treść - rozwiązania codziennych wyzwań mogą być związane z życiem osobistym lub profesjonalny.
- Motywacja: dorośli poszukują nauki, która zapewni im lepszą jakość życia, poczucie własnej wartości oraz rozwój osobisty i zawodowy.
Andragogika w środowisku korporacyjnym
W świecie biznesu często słyszy się o andragogice. Kształcenie dorosłych to powracająca potrzeba firm, które inwestują w szkolenia i kwalifikacje, aby poprawić wydajność swoich pracowników.
Te metody szkoleniowe wykorzystują metodologie aktywnego uczestnictwa, z dynamiką, interakcją i dialogiem między uczestnikami. Wymiana doświadczeń między różnymi profesjonalistami jest przy tych okazjach ważnym źródłem wiedzy zgodnie z zasadami andragogiki.
Andragogika w szkolnictwie wyższym
Andragogiczne metody nauczania są również stosowane na uniwersytetach i mogą wzbogacić zbiorowe uczenie się. Wynika to z faktu, że studenci po zdobyciu wyższego wykształcenia mają już za sobą liczne doświadczenia osobiste i zawodowe, polityczne i społeczne, które mogą przyczynić się do budowy wiedzy opartej na dialogu i wymianie doświadczenie.
Kiedy są na studiach, praktykanci poszukują profesjonalizacji na rynku pracy, z tego powodu, zrozumienie, w jaki sposób można wykorzystać każdą naukę w praktyce, jest niezbędne, aby zapewnić ich motywację studenci. W takim przypadku zajęcia praktyczne i interaktywne mogą być bardziej efektywne niż tylko wykłady.
Zobacz także znaczenie pedagogia i Edukacja.