Na otwartej przestrzeni, razem, w kręgu, spotykaj się ze studentami, siedząc lub stojąc. Początkowo wszyscy uczestnicy powinni zostać zaproszeni do poruszenia aktualnej kwestii środowiskowej. Każda osoba powinna zostać poproszona o zastanowienie się nad problemem i zastanowienie się nad jego rozwiązaniami.
Następnie musi podzielić się wyobrażonym rozwiązaniem i uzasadnić, dlaczego byłoby to dobre dla natury i ludzi. Inni powinni wchodzić w interakcje, dyskutować i ujawniać swoje sugestie, aby ulepszyć pomysł. Chodzi o to, aby zachęcić uczestników do refleksji, aby prowadziło to do różnych działań w codziennym życiu zaangażowanych osób.
Najpierw należy dostarczyć sadzonki różnych roślin, glebę, wodę, słoiki i przedmioty ogrodnicze, takie jak łopaty. Intencją tej dynamiki jest nauczenie o pochodzeniu żywności i roślin, jak dbać o małą roślinę. Instruktor powinien zaprosić dzieci do sadzenia własnych sadzonek i monitorowania ich wzrostu, wyjaśniając znaczenie dla zdrowia i środowiska
Pierwszym krokiem jest stworzenie kreatywnej listy poszukiwanych obiektów związanych z naturą. Wybieraj tylko elementy, które można bezpiecznie wymienić i nie szkodzą środowisku. Potrzebna będzie również torba (najlepiej papierowa) dla każdego dziecka.
Przykłady:
- kość
- Pióro
- trzy różne rodzaje nasion
- Coś, co jest ważne w przyrodzie
- coś, co jest rozmyte
Zbierz swoich uczniów w ogrodzie lub parku, ważne jest to, że jest to miejsce, w którym mogą znaleźć rzeczy z listy. Gdy wszyscy skończą, zbierz wszystkich i zobacz, punkt po punkcie, co znaleźli. I pokaż, jak wszystko, co istnieje w przyrodzie, ma swoją funkcję i należyte znaczenie.
Rozpoczyna się od zrobienia dużego koła z uczniami i podania pudełka zawierającego różne naturalne elementy, takie jak między innymi suche liście, kamienie, gałęzie, kwiaty, piasek, korzenie.
Następnie poproś każdego uczestnika, aby wybrał jeden z elementów, który ma jakiś związek z jego osobowością. Po dokonaniu wyboru poproś każdego, aby porozmawiał o tym, dlaczego wybrał.
Celem jest promowanie refleksji poprzez powiązanie profilu osobistego z jakimś elementem wybrane spośród różnych elementów przyrodniczych i skłaniające do refleksji nad tym, w czym wzbudzała aktywność każdy
Zaczynasz od podzielenia klasy na dwie grupy. Jedna z grup założy opaskę na oczy. Każda z grupy, która nie ma zawiązanych oczu, wybierze jednego z zawiązanych oczu. Na sygnał koordynatora osoby z zawiązanymi oczami będą prowadzone przez podwórko przez tych, którzy nie mają zawiązanych oczu.
Kierowcy poproszą ich, aby dotykali elementów natury i odbierali doznania poprzez dotyk i zapach. Następnie pozycje są odwrócone i ma miejsce ta sama czynność.
Celem jest omówienie tego, co czuli podczas tego doświadczenia, o kontakcie z naturą i co im się najbardziej podobało: czy jeździć samochodem, czy być prowadzonym i jakie odczucia były odczuwane.
Klient wybiera temat, rozmawia o nim i prosi każdego uczestnika o wypowiedzenie trzech słów, które według jego punktu widzenia najbardziej odnoszą się do tematu. Koordynator może wybrać, ile tematów chce popracować, w zależności od ilości czasu, jaką ma do dyspozycji na zajęcia.
Celem jest, aby każdy mógł wyrazić swoje uczucia w odniesieniu do jakiejś sprawy dotyczącej środowiska. Koordynator powinien zachęcać do debat na temat zrównoważonego rozwoju, recyklingu itp.
Koordynator powinien zebrać uczniów w kółko i mieć w pudełku dokumenty ze zdaniami do uzupełnienia. Zdania muszą być związane ze środowiskiem, wywołując debaty i wymianę pomysłów.
Przykłady zdań:
Dla mnie recykling to…
- Kiedy myślę o przyszłości środowiska, widzę…
- Kiedy mówią o zanieczyszczeniu, ja…
- Zabijanie zwierząt dla zabawy to…
- Najbardziej zasmuca mnie środowisko…
- Powodzie są konsekwencją…
- Moją największą nadzieją jest pewnego dnia zobaczenie rzek…
- Jeśli człowiek nadal będzie niszczył środowisko...
Początkowo koordynator musi przygotować karty zawierające po jednym pytaniu. Następnie stwórz krąg z uczestnikami, wszyscy na podłodze, i umieść karty na środku, z pytaniami skierowanymi w dół. Każdy uczeń odpowie na pytanie w celu wygenerowania refleksji na ten temat.
Sugerowane pytania:
- Co robisz, aby oszczędzać wodę?
- Co możesz zrobić, aby oszczędzać energię elektryczną?
- Co możesz zrobić, aby zmniejszyć produkcję odpadów?
- Co robisz, aby współpracować z otoczeniem?
- Dbasz o środowisko? Dlatego?
- Co najbardziej lubisz w naturze?
- Jaki jest dla Ciebie największy problem środowiskowy?
- Czy uważasz się za część natury? Dlatego?
- Jak ważna jest woda?
W rzeczywistości działania te wzbudzą uczucie empatii i troski o środowisko, ale tak jest Należy pamiętać, że nie tylko 5 czerwca, ale każdy dzień to dzień, w którym należy zwrócić należytą uwagę na środowisko środowisko.
Coraz częściej dochodzi do zanieczyszczenia powietrza, gleby i wody; Logowanie; zmniejszenie bioróżnorodności i wody pitnej do spożycia przez ludzi, niszczenie warstwy ozonowej, niszczenie gatunków roślin i lasów, wymieranie zwierząt, m.in.
Ważne jest, abyśmy zawsze byli świadomi ekologicznie, aby zapobiec dalszym szkodom.