O indywidualny raport ucznia jego funkcją jest komunikowanie rodzicom rozwoju ich dzieci w klasie. Taka komunikacja może być przekazana tylko pod koniec roku szkolnego lub w pewnym okresie określonym przez samą instytucję edukacyjną.
Nauczyciel musi być bardzo uważny podczas sporządzania raportu, ponieważ dokument zostanie dołączony do historii ucznia. Dlatego bądź bardzo ostrożny z wyrażeniami wskazującymi na niejednoznaczność.
Ponadto należy ocenić wszystkie cechy i trudności dziecka, aby rodzice mogli rozpoznać, jak radzili sobie w tym okresie.
Sprawdź teraz kilka modeli, które możesz zainspirować przy tworzeniu indywidualnego raportu ucznia w przedszkolu (2 lata).
Indywidualny raport ucznia z edukacji wczesnoszkolnej (2 lata)
Indeks
- Model 1
- Model 2
- Model 3
- Model 4
- Model 5
- Model 6
Model 1
(imię i nazwisko ucznia) na początku roku szkolnego była trochę niespokojna i zapłakana. Stopniowo iz zachętą poczuł się bardziej zintegrowany z klasą i zaczął częściej brać udział w grach.
Pokazuje się bardzo nieśmiałym dzieckiem, nie kontaktuje się zbytnio z kolegami i woli bawić się samotnie z wózkami i niektórymi częściami montażowymi.
Ale mimo że jest zamknięty w sobie, interesuje go aktywność. Poza tym jest bardzo ciekawy i spostrzegawczy. Bardzo lubi piosenki i choreografie.
Woli jeść sam w stołówce i siedzi w tych samych miejscach.
(imię i nazwisko ucznia) zazwyczaj też się odkaża (myje ręce, myje zęby), ale postępuje zgodnie z instrukcjami nauczyciela.
Model 2
- Bezpłatny kurs edukacji włączającej online
- Bezpłatna biblioteka zabawek online i kurs edukacyjny
- Darmowy kurs gier matematycznych online w edukacji wczesnoszkolnej
- Bezpłatny internetowy kurs pedagogicznych warsztatów kulturalnych
(Nazwastudent) był bardzo nieśmiały na początku. Ale udało mu się dopasować do wszystkich nawet na początku. Z wielką radością zazwyczaj uczestniczy w zabawach na sali, a gdy w grę wchodzi muzyka, lubi tańczyć.
(imię i nazwisko ucznia)uwielbia też oglądać bajki i zawsze zaprasza kolegów do wspólnego oglądania.
Podczas rozgrywek zazwyczaj wypytuje kolegów o to, co robią i wymienia z nimi informacje.
Lubi wyrażać się głosem i opowiadać o faktach, nawet jeśli nie zawsze wyraźnie. Tylko krótkie i proste zdania.
Obserwacja jest taka (imię i nazwisko ucznia) nigdy nie był agresywny. Jednak od jakiegoś czasu ma pogryzione kolegów. Zawsze rozmawia się z nim o postawie.
Model 3
(imię i nazwisko ucznia) zwykle przychodzi do pokoju z płaczem. Nie zawsze akceptuje wygodę i izoluje się w jakimś kącie. Po pewnym czasie siada obok kolegi i przestaje płakać.
Kiedy ktoś mu przeszkadza, zwykle szuka nauczyciela i relacjonuje, co się stało, czekając na interwencję. Ma bardzo dobre relacje z uczniami i nauczycielami w szkole.
Wyraża się dobrze ustnie. Potrafi odpowiadać na proste pytania i prosić o pomoc w razie potrzeby. Ponadto pomaga zbierać zabawki bez negatywnych przejawów.
(imię i nazwisko ucznia) bardzo lubi zajęcia plastyczne i muzykę. Uczestniczy w tańcach i uwielbia choreografie.
Rodzice poinformowali, że (imię i nazwisko ucznia) nie może spożywać mleka. Dlatego oferujemy mleko sojowe. Ale, (imię i nazwisko ucznia) zwykle nie je przekąsek i odmawia mleka.
Model 4
W okresie adaptacyjnym (imię i nazwisko ucznia) był bardzo płaczliwym dzieckiem. Jednak uczestnictwo w treningach sprawiało mu przyjemność i dzięki temu zaczął się uspokajać.
Pomimo okazywania przez większość czasu spokoju, nie panuje nad swoimi negatywnymi emocjami i czasami dużo płacze, prosząc o uwagę nauczyciela.
Zwykle żywi się bardzo łatwo, bez potrzeby interwencji osoby dorosłej. Ale zwykle bierze jedzenie od swojego kolegi z sąsiedztwa rękami i bez pytania o pozwolenie.
(Nazwastudent) jest bardzo nieśmiałym i spostrzegawczym dzieckiem. Podobnie uczestnicz we wszystkich proponowanych działaniach. Mniej w sytuacjach konfliktowych, co jest widzem.
W zajęciach muzycznych zwykle uczestniczy intensywnie. Jak również na placu zabaw, zwłaszcza na zjeżdżalni i zabawie z piaskiem.
Model 5
(imię i nazwisko ucznia) jest osobą bardzo komunikatywną. W żadnym momencie nie wykazywał trudności w adaptacji. Znasz już praktycznie całą szkołę.
Poza tym okazał się też bardzo ciekawskim dzieckiem i zawsze pyta nauczyciela, jakie zajęcia będą realizowane i co będzie się działo w ciągu dnia.
Zawsze komunikuje nauczycielowi sytuacje konfliktowe, oczekując interwencji. Kiedy masz swój udział w takich sytuacjach, (imię i nazwisko ucznia) izoluje się i tkwi w kącie ze wstydem. Wraca do zajęć dopiero po rozmowie z wychowawcą.
W zajęciach grupowych wykazuje wiele emocji, jednak zawsze ma nadzieję, że jego życzenia się spełnią.
Model 6
W swoim okresie adaptacyjnym (imię i nazwisko ucznia) był bardzo płaczliwy i zawsze wzywał matkę. Generalnie jest spokojniejszy w zabawach na placu zabaw, lubi huśtawkę i zjeżdżalnię.
W porze przekąski zwykle nie je. Jedyne co robi to smakuje, a potem rezygnuje z jedzenia. Nauczyciele zazwyczaj zachęcają do swojej diety, ale to nie działa.
(imię i nazwisko ucznia) interesuje się momentami kręgu i uważnie wsłuchuje się w opowiadane historie. Uwielbia piosenki i bardzo dobrze reaguje na muzyczne działania.
W czasie malowania lubi kopiować to, co robi kolega obok niego i bardzo się cieszy, gdy jest chwalony.
Hasło zostało wysłane na Twój e-mail.
