Uczniowie V klasy szkoły podstawowej z dwóch szkół miejskich w Cotia (SP) zanurzyli się w uniwersum otwartej, kreatywnej i wizualnej matematyki.
Imponującym wynikiem tego eksperymentu był wzrost o 1,3 roku nauki pojęć matematycznych w ciągu zaledwie 10 dni.
Uczestniczyli w Kursie Wakacyjnym Program mentalności matematycznych, promowany przez Instituto Sidarta we współpracy z Itaú Social w styczniu 2020 r. Pracami kierował Jack Dieckmann, dyrektor Centrum Badawczego Youcubed na Uniwersytecie Stanforda, NAS (USA).
W sumie 70 uczniów zostało przetestowanych przed i po kursie wakacyjnym. Ewolucja 1,3 roku osiągnięta przez studentów odpowiada standardowi amerykańskiemu, wyliczonemu na podstawie wyników w teście MARS (Usługa zasobów oceny matematycznej). Jest to ten sam test, którego używa Stanford na kursach wakacyjnych organizowanych w USA.
Uczniowie zwiększyli również swoją miłość do matematyki i zmniejszyli niepokój związany z tematem. Prawie wszyscy uczestnicy (96%) rozumieli, że popełnianie błędów jest częścią procesu uczenia się (jeden z głównych celów programu).
Dane te zostały uzyskane z kwestionariusza ze studentami, w skali Likerta, w celu oceny związku z matematyką i koncepcjami mentalności matematycznej. Inną kwestią, która przykuła naszą uwagę, było to, że dziewczynki miały średnio 3,5-krotnie większy awans niż chłopcy.
Ogólna poprawa w nauce nie była związana z poprzednimi wynikami w nauce ani poziomem wykształcenia osób odpowiedzialnych, czyli wskaźnikami, które zwykle mają wpływ.
Metodologia Kursu Wakacyjnego została wprowadzona w życie po raz pierwszy w 2015 roku w Kalifornii przez 18 dni z uczniami szóstej i siódmej klasy. Tam, w tym dłuższym okresie, nastąpiła ewolucja równa 2,7 lat regularnego nauczania matematyki.
W 2019 r. model został rozszerzony do 14 lokalizacji w USA i Szkocji, a ocena brazylijska została przeprowadzona tą samą metodą, co umożliwia porównanie.
Kurs, dostosowany do kontekstu Brazylii, trwał 10 dni, a uczniowie rozpoczynali 5 rok szkoły podstawowej. Wyniki uczniów z São Paulo w rygorystycznym teście rozumienia matematyki zostały uznane przez badaczy za ekspresyjne.
„W ramach badania walidacyjnego budujemy dowody na matematyczne sposoby myślenia poza oryginalnym kontekstem amerykańskim. Zespół Sidarta wdrożył program w brazylijskiej szkole publicznej, pokazując, że przy odpowiednim doborze praktyk dla edukację i program nauczania, uczniowie ze wszystkich środowisk mogą cieszyć się matematyką i czuć się zdolni do matematyki” – powiedział Jack Dieckmann.
Biorąc pod uwagę obiecujące wyniki, Itaú Social bada możliwość przeniesienia doświadczenia do innych miejsc w Brazylii, przekształcając je w technologię społecznościową dla sieci publicznych.
- Bezpłatny kurs edukacji włączającej online
- Bezpłatna biblioteka zabawek online i kurs edukacyjny
- Darmowy kurs gier matematycznych online w edukacji wczesnoszkolnej
- Bezpłatny internetowy kurs pedagogicznych warsztatów kulturalnych
„Z historycznego punktu widzenia nauka matematyki jest wyzwaniem w kontekście brazylijskim, zwłaszcza jeśli rozważyć uczniów najbardziej dotkniętych skutkami nierówności społecznych, z naciskiem na płeć. Wyniki te oznaczają, że więcej uczniów może odnieść korzyści, nie tylko grupa, która już dobrze sobie radzi, aspekt jest dla nas fundamentalne, aby udostępnić metodologię partnerskim miastom i państwom” – mówi Juliana Yade, specjalista ds. edukacji w Itaú Social.
Kurs Wakacyjny był pierwszym kontaktem uczniów szkół miejskich w Cotia (SP) z Matematyką Mentalidades.
Podejście dydaktyczne zostało stworzone przez profesora Jo Boalera z Uniwersytetu Stanforda. W 2016 roku Instituto Sidarta zaczął stosować go w Brazylii, w Colégio Sidarta i Escola Estadual Henrique Dumont Villares, z doskonałymi wynikami.
Instytut szkoli również nauczycieli w tym podejściu. W tej edycji Kursu Wakacyjnego przeszkolono 25 nauczycieli w ciągu 3 miesięcy.
„Badania dostarczyły nam spójnych dowodów na to, że brazylijskie dzieci są w stanie uczyć się matematyki na wysokim poziomie, gdy wyzwaniem jest otwarte, kreatywne i wizualne nauczanie. Rozwijając pozytywne relacje z matematyką, pozwolili sobie na większe ryzyko i nauczyli się więcej. Ten kurs wakacyjny był partnerstwem z Miejskim Wydziałem Edukacji Cotia i rozmawiamy z inne gminy zainteresowane oferowaniem programu swoim studentom” – powiedział Ya Jen Chang, prezes Instytutu Siddhartha.
O programie Umysły matematyczne
Zasilany przez Instytut Siddhartha, we współpracy z Itaú Social, proponuje wizualną, otwartą i kreatywną matematykę, opartą na badaniach neuronauki i pracy w grupach.
Jego główne kierunki działania to: badania, szkolenie nauczycieli i zastosowanie podejścia mentalności matematycznej do uczniów w szkołach publicznych.
O Instytucie Siddhartha
Utworzona w 1998 roku, jest organizacją non-profit, której celem jest przyczynianie się do zmiany publicznej polityki edukacyjnej mającej na celu promowanie edukacji na rzecz równości.
O Itaú Social
Opracowuje, wdraża i udostępnia technologie społeczne, aby przyczynić się do poprawy brazylijskiej edukacji publicznej. Jego praca opiera się na dwóch filarach: szkoleniu specjalistów ds. edukacji i wzmacnianiu społeczeństwa obywatelskiego.
Zobacz też: 12 planów lekcji matematyki – przedszkole i szkoła podstawowa
Hasło zostało wysłane na Twój e-mail.