Indeks
- Okres kolonialny
- Pierwsza instytucja
- Prawdziwa rodzina
- Okres ponownej publikacji
- Okres reżimu wojskowego
Okres kolonialny
Kapłani jezuiccy przybyli do Brazylii z misją zleconą przez portugalskich kolonizatorów, aby oswoić rdzenną ludność.
„Żołnierze” Chrystusa byli częścią zakonu zwanego Towarzystwem Jezusowym, ich formacja ma miejsce w XVI wieku po Reformacja protestancka, ruch religijny kierowany przez Marcin Luther rozpoczęło się opracowaniem dokumentu zawierającego 95 tez, które piętnują nadużycia popełnione przez Kościół katolicki.
Oprócz „oswajania” rdzennej ludności, ułatwiającej dominację kolonizatora, jezuici byli także odpowiedzialny za wdrożenie pierwszej szkoły w Brazylii, opartej w zasadzie na zasadach religijny.
Z zakonu augustianów Luter potępił tym dokumentem nadużycia praktykowane przez Kościół katolicki, w tym praktykę sprzedaży odpustów, która polegała na sprzedaży odpustów.
Wraz z publikacją tez Luter był odpowiedzialny za przekład Biblii na język niemiecki, do tego czasu pisma święte były pisane po łacinie, co ograniczało czytanie większej liczby ludzie.
Postawa Marcina Lutra wywołała kryzys w potężnym Kościele katolickim, początkowo jego intencją nie było wywołanie podziału chrześcijan, ale prowadzenie ich zgodnie z prawdziwym chrześcijaństwo. Tezy Lutra dały początek pierwszym kościołom protestanckim w Europie.
Donos na zbrodnie popełnione przez Papieża, zinstytucjonalizowany przez Kościół, skłonił wielu wiernych do porzucenia katolicyzmu i przestrzegania zasad kierowanych przez Lutra. Ten spadek liczby katolików zmotywował kościół do akcji zwanej kontrreformacją. Działanie to miało na celu odzyskanie wiernych i pozyskanie nowych wyznawców na ziemiach niedawno skolonizowanych przez Europejczyków.
Jedną ze strategii przyjętych przez kontrreformę było utworzenie Towarzystwa Jezusowego w 1534 roku, kapłani tworzący ten zakon mieli misja pomocy kolonizatorom w zadaniu „cywilizowania” ludów tubylczych i indoktrynacji ich zgodnie z zasadami religii Katolicki.
Jezuici przybyli do Brazylii w 1549 r. wraz z księdzem Manoelem da Nóbregą i gubernatorem generalnym Tome de Souza, zakonnicy mieli duże znaczenie w pośredniczeniu w stosunkach między kolonizatorami a ludności rdzennej.
Akcja „żołnierzy” Chrystusa niejako przyczyniła się do akulturacji tubylców, ponieważ księża, aby ich katechizować, musieli pierwszy nauczanie języka portugalskiego, podczas procesu indoktrynacji, praktyki religijne były pod silnym wpływem rytuałów. Katolicy.
Edukacja zapewniona przez jezuitów była zasadniczo religijna i zorganizowana na wzór edukacji europejskiej. Oprócz Indian, biali i chrześcijanie uczyli się także w szkołach założonych przez zakonników, zniewoleni czarni zostali wykluczeni z systemu edukacji.
Pierwsza instytucja
Pierwszą instytucją edukacyjną stworzoną w kraju była Kolegium Salvadora da Bahia, założony przez księdza Manoela da Nóbrega, w 1549 r. powstał drugi rok później, założony przez jezuitę Leonardo Nunesa w São Vicente, na wybrzeżu São Paulo. Zasadniczo edukacja polegała na nauce czytania, liczenia i przestrzegania zasad katolickich.
Wraz z wypędzeniem jezuitów przez markiza de Pombal w XVIII wieku nauczanie stało się świeckie oderwany od religii, jednak silne wpływy religijne panujące w kolonii utrudniały to separacja. Edukacja świecka zyskała na sile w brazylijskim systemie edukacyjnym dopiero pod koniec XIX wieku.
- Bezpłatny kurs edukacji włączającej online
- Bezpłatna biblioteka zabawek online i kurs edukacyjny
- Darmowy kurs gier matematycznych online w edukacji wczesnoszkolnej
- Bezpłatny internetowy kurs pedagogicznych warsztatów kulturalnych
Prawdziwa rodzina
Przeniesienie prawdziwa rodzina do Brazylii w 1808 roku dał nowy impuls edukacji. João VI promował szereg zmian, próbując zbliżyć środowisko kulturowe społeczeństwa kolonialnego do metropolii, stworzenie pierwsze wydziały medycyny w Bahia i Rio de Janeiro w 1808 r. oraz Szkoła Sztuk Pięknych w 1816 r. pobudziły rozwój naukowy w Brazylia. Pomimo tych postępów, pierwsze brazylijskie uniwersytety powstały dopiero na początku XX wieku.
W okresie pierwszego panowania powstały pierwsze szkoły podstawowe, ustawa o szkolnictwie podstawowym była zatwierdzony w 1827 r. i określił utworzenie tych placówek oświatowych we wszystkich prowincjach i wsiach imperium.
Fiasko prawa widać w liczbach, tylko 10% populacji w wieku szkolnym uczęszczało do szkół. W 1834 r. utworzenie dodatkowego aktu przeznaczyło prowincje na organizowanie szkolnictwa podstawowego i wyższego dla rządu federalnego. W tym okresie powstały pierwsze szkoły średnie, aw ramach szkół prywatnych nastąpił wielki rozwój placówek szkolnych opartych na zasadach religijnych.
Okres ponownej publikacji
na początku okres republikański, edukacja byłaby pod silnym wpływem „Escola Nova”, ruchu, który pojawił się w Europie i utorował drogę do rozwiązania problemów społecznych w edukacji. Rozwój miast i przemysłu w pierwszych dekadach XX wieku przeszkadzał w tworzeniu modelu edukacyjnego odpowiadającego potrzebom rynku społeczno-gospodarczego.
Dla zwolenników Escola Nova reformy edukacyjne powinny kierować się edukacją zdolną do szkolenia wykwalifikowanych specjalistów do pracy w różnych sektorach społeczeństwa.
Kolejną innowacją w tym okresie było stworzenie systemu edukacji seryjnej, teraz uczniowie byli pogrupowani w klasy według wieku. Za rządów Getúlio Vargasa edukacja zyskała na znaczeniu, szkoła powinna być wykorzystywana jako mediator konfliktów przyczynianie się do tworzenia nowej wiedzy zdolnej do rozwijania człowieka jako krytycznego i myślący. W 1930 r. utworzono Ministerstwo Oświaty i Zdrowia Publicznego.
Okres reżimu wojskowego
Podczas rząd wojskowy (1964-1985) oświata zyskała szczególne znaczenie, tworzenie stowarzyszeń studenckich, które kwestionowały metody stosowane przez reżim wojskowy, motywowało wzrost autorytaryzm i represje wobec wychowawców i studentów, rozwiązanie Krajowego Związku Studentów w 1967 roku bardzo dobrze ilustruje tę obawę rządu w stosunku do instytucje edukacyjne.
Włączenie dyscyplin, takich jak Organizacja społeczna i polityka brazylijska (OSPB) i edukacja moralna oraz Civica udowadnia, że rząd wykorzystał system edukacji jako instrument do osiągnięcia swojego cele.
Wraz z końcem reżimu wojskowego i otwarciem demokracji konstytucja z 1988 r. wykazała troskę rządu o kierunków kształcenia, gdy określa dziesięcioletni okres na upowszechnienie oświaty i wykorzenienie analfabetyzmu.
W 1996 roku została uchwalona nowa LDB – Ustawa Podstawowych Dyrektyw, ustawa 9394/96 dyktuje niezbędne wytyczne dla organizacji systemu edukacyjnego.
Pierwsza LDB powstała w 1961, druga w 1971, a trzecia z 1996 obowiązuje do dziś. Jednym z wielkich postępów jest zobowiązanie rządu do zagwarantowania opieki dzieciom w wieku od zera do sześciu lat, Wczesna edukacja staje się pierwszym etapem edukacji podstawowej, a następnie kształcenie podstawowe i średnie.
Chociaż LDB dyktuje normy edukacyjne na całym terytorium kraju, zapewnia dużą swobodę organizacji edukacji w gminach. Jednym z wyzwań ustawy o wytycznych i podstawach jest zapewnienie wysokiej jakości edukacji, która może wnieść wkład dla pełnego rozwoju obywatela i złagodzenia nierówności generowanych przez: czynniki społeczno-ekonomiczne.
Lorena Castro Alves
Ukończył historię i pedagogikę
Hasło zostało wysłane na Twój e-mail.