Dlaczego o jednej porze roku jest zimno, ao innej gorąco? Dlaczego drzewo kwitnie, a następnie defoliuje? Wszyscy byliśmy kiedyś dziećmi i nawet te małe pytania były gigantycznymi tajemnicami, które (do tej pory) nie miały wyjaśnienia. A czy jest coś bardziej typowego dla dzieciństwa niż szukanie odpowiedzi?
TEN upływ pór roku, oprócz zjawiska środowiskowego i klimatyczny, sam symbolizuje upływ czasu, dlatego uczenie o jego cechach nie tylko ujawnia jego specyfikę, ale także rozwija pojęcie czasu. Poza tym wiadomo, że cykl upływu pór roku jest bezpośrednio związany z naturą, a zatem Niezbędne jest tu również dokonanie tego przybliżenia, między zachowaniem środowiska a równowagą zjawisk naturalny.
Zobacz też:Wiosenne zajęcia do zrobienia w klasie
Dlatego przygotowaliśmy to projekt z widokiem na wczesna edukacja i wczesne klasy o czterech porach roku aby pomóc nauczycielowi w pracy nad tym ważnym tematem ze swoimi uczniami. Popatrz:
PROJEKT CZTERY PORY ROKU
Usprawiedliwienie:
Zrozumienie cykli przyrody jest niezbędnym i niezbędnym warunkiem rozbudzenia poczucia zachowania przyrody i odpowiedzialności za nią. Ponadto daje dziecku poczucie kolejności i upływu czasu oraz pomaga rozpoznać pory roku poprzez ich charakterystykę. osobliwa (i to jest dla nich ważne, aby zrozumieć, które ubrania i jedzenie są najbardziej odpowiednie dla każdej z pór roku) wiedza, która będzie zawsze pomocny.
- Bezpłatny kurs edukacji włączającej online
- Bezpłatna biblioteka zabawek online i kurs edukacyjny
- Darmowy kurs gier matematycznych online w edukacji wczesnoszkolnej
- Bezpłatny internetowy kurs pedagogicznych warsztatów kulturalnych
Cele:
- Identyfikować i rozpoznawać pory roku na podstawie ich symboliki i cech;
- Podnoszenie świadomości potrzeby ochrony środowiska w celu zachowania naturalnej równowagi niezbędnej do utrzymania tego ważnego zjawiska klimatycznego;
- Określ, jakie ubrania, czynności i nawyki żywieniowe są najbardziej odpowiednie i odpowiednie (lub nieodpowiednie) dla każdej pory roku;
- Rozwiń poczucie i pojęcie sekwencji i upływu czasu oraz temperatury (gorąco i zimno);
- Rozwijaj wyobraźnię i zdolność abstrakcji;
- Rozwijaj logiczne rozumowanie poprzez poczucie i pojęcie kolejności i upływu czasu;
- Zwiększenie słownictwa i sposobów rozumienia rzeczywistości (optyczne);
- Praca nad językiem mówionym i pisanym oraz praca zespołowa.
Rozwój:
- Pracuj na każdym stanowisku osobno, w tym celu możesz stworzyć tygodniowy harmonogram dla każdego z nich;
- W tych tygodniach przynieś różne media i media interaktywne, aby zidentyfikować stacje za pomocą odniesień wizualnych, dźwiękowych i dotykowych;
- Odzież może symbolizować pory roku: nadają się do tego płaszcze, czapki, szaliki, bluzki i rękawiczki jesień i zima, natomiast koszule, podkoszulki, spodenki, sukienki i spódnice są typowe dla wiosny i lata;
- Ważne jest, aby były świadome kolejności pór roku, ponieważ pozwoli im to zrozumieć upływ czasu i inne związane z nim procesy, takie jak starzenie się. Doskonale ilustrują to rocznice, a cykl pór roku wyjaśnia również wzrost roślin i zwierząt oraz ich samych.
- Słuchanie i śpiewanie piosenek o stacjach, oglądanie filmów i granie w gry i reżyserowane gry, aby zapoznać się z nimi w zabawny sposób.
- Wycinanie i wklejanie;
- Grafika;
- Stwórz fototapetę z kolażami obrazów, w których cztery pory roku będą widoczne w ich naturalnym porządku i jednocześnie;
- Kolorowe kwiaty i suche gałązki doskonale ilustrują wiosnę i jesień, a plaże i słońce i śnieg oraz ciepłe ubrania ilustrują lato i zimę. Stwórz model razem z uczniami, używając tych symboli;
- Kilka rzeczy w przyrodzie odnosi się do pór roku iw dowolnym momencie mówi o znaczeniu ochrony środowiska dla podtrzymania zjawiska pór roku.
POMYSŁY NA AKTYWNOŚĆ PORY ROKU
Vinícius Risério Custodio
Absolwentka Pedagogiki i Geografii
Magister stosunków międzynarodowych
Hasło zostało wysłane na Twój e-mail.
