W pytaniach Ogólnokrajowy egzamin licealny (I albo) odnoszące się do części Naukinauki humanistyczne i ich technologie, która obejmuje tematy takie jak Historia, geografia, Socjologia i Filozofia, język wizualny jest szeroko eksplorowany, to znaczy istnieje wiele różnych pytań, które są formułowane na podstawie zdjęć, obrazów i rysunków przez rysowników. Ten tekst skupia się na tej ostatniej modalności: bajki.
Enem i „kompetencje”
Aby zrozumieć, dlaczego Enem przywiązuje wielką wagę do języka wizualnego, musimy wiedzieć, że ten egzamin jest prowadzony przez Krajowe parametry programowe, jak również przez Uzupełniające wytyczne edukacyjne w obu dokumentach pojawia się obawa o „kompetencje”, które uczniowie muszą rozwijać w procesie uczenia się. Wśród tych kompetencji jest „opanowanie różnych języków, od języków do przedstawień matematycznych i artystycznych”. Ta kompetencja oczywiście nie jest oderwana od pozostałych czterech, którymi są:zrozumieć procesy, czy to społeczne, przyrodnicze, kulturowe czy technologiczne;
diagnozować i stawiać czoła realnym problemom, budować argumenty; i rozbudowane propozycje solidarności.”Język kreskówki
Termin "kreskówka”, który ma kilka możliwych znaczeń, w tym karykaturę, szkic komiksowy itp., pojawił się w języku angielski na przełomie XVIII i XIX wieku, a także we Francji w tym samym czasie pod nazwą “kreskówka”, co oznacza ładunek (w sensie koncentracji energii). To, co kreskówka, poprzez swoje rysunki i dialogi, zawsze stara się zaoferować czytelnikowi, to sprytne, inteligentne, komiczne i szybkie odczytywanie codziennych wydarzeń. Język kreskówek pasuje, zgodnie z terminologią PCN, jako „reprezentacja artystyczna”. Ale w przeciwieństwie do innych form sztuki wizualnej kreskówka, ponieważ jest dość niestabilna, preferuje proste linie i kadrowanie, próbując zrobić to, co w świecie dziennikarskim nazywa się "stempel", czyli „cios”, wpływ na czytelnika.
przykładowe pytania
Ze względu na te cechy przejdźmy do przykładów. Poniżej oferujemy dwa pytania: pierwsze, pytanie 17 z niebieskiego zeszytu z testu Enem 2014, a drugie, pytanie 40, również z niebieskiego zeszytu, ale z testu Enem 2015.
Teraz nie przestawaj... Po reklamie jest więcej ;)
Pierwsze pytanie:
Pytanie 17 ENEM 2014 (niebieski notatnik)
Drugie pytanie:
Pytanie 40 ENEM 2015 (niebieski notatnik)
W pierwszyWizerunek, widzimy rysunek rodziny siedzącej na chodniku. Mężczyzna, z tekstem Konstytucja z 1988 r czyta w ręku punkt odnoszący się do podstawowych praw socjalnych obywateli Brazylii: „Każdy Brazylijczyk ma prawo do mieszkania”. Kobieta z dzieckiem w ramionach odpowiada: „Teraz przeczytaj ten piękny artykuł, który mówi o jedzeniu, zdrowiu...”. Ten rysunek krytykuje rozbieżność między tym, co zapewnia Karta Konstytucyjna, a rzeczywistością wielu rodzin w kraju, które nie miały i nadal nie mają mieszkania lub dostępu do żywności itp. Trzeba mieć świadomość, jakie przesłanie chce przekazać rysownik. Jedyną alternatywą, która wskazuje na tę lekturę, jest b.
już poniedziałekWizerunek przynosi trzy komiksy z rzędu. W pierwszej osoba na wózku inwalidzkim obserwuje oferty pracy w gazecie. W drugim spieszy się gdzieś. W trzecim dociera do wejścia do miejsca, które oferuje miejsca dla osób niepełnosprawnych, ale jest sfrustrowany, gdy widzi, że dostęp do tego miejsca prowadzi schodami. Ironia karykatury w tym przypadku polega na tym, że oferta pracy, której celem jest kontemplacja grupy osób niepełnosprawnych, jest dyskryminująca. Nagłówek pytania wymaga od ucznia wskazania wyzwania, jakie stanowi temat integracja społeczna nakłada na współczesne demokracje. Właściwą alternatywą jest re, co wskazuje na uniwersalizację praw i uznanie różnic.
Przeze mnie Cláudio Fernandes
