W miarę poznawania faktów językowych musimy mieć świadomość, że wypowiadane przez nich reguły nie zawsze są statyczne, ustalone. W zależności od okoliczności ulegają one zmianom, zwłaszcza jeśli chodzi o kontekst językowy, w którym rozgraniczane są pewne wypowiedzi. Ponieważ nie będziemy tutaj podkreślać wszystkich przypadków, wybierzemy jeden z nich: czasowniki łączące.
Są to czasowniki zwane również niepojęciowymi, które składają się z nieprecyzyjnego znaczenia. Wychodząc poza takie pojęcia, nadal wydaje się, że mechanicznie mentalizujemy: bądź, bądź, pozostań, zostań i tak dalej.
Faktem jest, że musimy wiedzieć, że w zależności od kontekstu niektóre czasowniki, traktowane jako pojęciowe, przechodzą z jednego etapu na drugi – przyjmując pozycję czasowników łączących. Przeanalizujmy więc kilka przypadków (ustalając różnicę między ideą reprezentowaną przez przechodniość):
Chłopiec odwrócił stół.
Tutaj mamy czasownik pojęciowy, ponieważ wskazuje na działanie. Dlatego jest to czasownik przechodni bezpośredni.
Nauczyciel stał się bestią.
Czy czasownik ma tutaj takie samo znaczenie semantyczne?
Oczywiście nie, biorąc pod uwagę, że oznacza to stan bytu podmiotu, to znaczy wyjaśnia, że był wściekły.
Teraz nie przestawaj... Po reklamie jest więcej ;)
W ten sposób jest klasyfikowany jako czasownik łączący, w którym „bestia” reprezentuje orzecznik podmiotu.
Robotnik spadł z trzynastego piętra.
W tym kontekście czasownik oznacza również czynność – czynność spadania z danego miejsca.
Babcia zachorowała.
Czasownik nie reprezentuje już działania, ale stan wynikający z samego podmiotu. Dlatego jest klasyfikowany jako łącznik, zwłaszcza że termin „chory” jest klasyfikowany jako orzecznik podmiotu – przypisujący mu kwalifikację.
Jak więc widać, analiza kontekstu językowego staje się dużą różnicą w momencie zidentyfikować przechodniość czasownika, ponieważ wiele uważanych za działanie może również działać jako bycie Połączyć.
By Vânia Duarte
Ukończył w listach
Czy chciałbyś odnieść się do tego tekstu w pracy szkolnej lub naukowej? Popatrz:
DUARTE, Vânia Maria do Nascimento. „Czasowniki linków i kontekstów”; Brazylia Szkoła. Dostępne w: https://brasilescola.uol.com.br/gramatica/verbos-ligacao-contexto.htm. Dostęp 27 czerwca 2021 r.
