W zwykłym ujęciu wyobrażenie o tym, czym jest gra, jest często w znacznym stopniu mieszane z ideą sportu. Dlatego scharakteryzowanie tego, czym jest gra, jest niezbędne, aby nie mylić jej ze sportem. Często mówi się, że osoba zawodowo uprawiająca siatkówkę jest graczem. To nie jest prawda. Osoba korzystająca ze sportu w sposób profesjonalny lub półprofesjonalny, której praktyka jest odwrócona w kategoriach finansowych, trofeów i/lub medali, nie jest zawodnikiem: jest sportowcem. Tak więc ogólnie można powiedzieć, że gracz to osoba, która uczestniczy w aktywności ze względu na przyjemność, jaką zapewnia.
Podstawowymi cechami aktywności, którą można uznać za grę, są: 1) zmienne reguły, to znaczy gracze mogą łączyć i rekombinować reguły podczas ćwiczeń; 2) za działalność, która może stymulować zarówno rywalizację, jak i współpracę; 3) można grać indywidualnie lub w grupie; 4) dostarczać przyjemności w akcie grania, co nazywamy nieodłączną nagrodą.
Ty, uczniu, pewnie myślisz: „jeśli gram, bo lubię się bawić, to miejsce do zabawy jest w szkole?”. Tak: miejsce gry jest w szkole. A wiesz dlaczego? Ponieważ grana w grupie sprawia, że lepiej nawiązujesz relacje z rówieśnikami: uczysz się dzielić zadaniami, współpracować ze sobą; gra rozwija niezbędną szybkość rozumowania do rozwiązywania problemów o najróżniejszych naturach; pozwala Tobie i Twoim rówieśnikom grać według tradycyjnych zasad i modyfikować te zasady, gdy tylko grupa wyrazi na to zgodę, a tego rodzaju praktyka pozwala przygotować cię do własnego życia, ćwicząc postawę słuchania opinii drugiego, jego słuchania twojego i osiągania dobrej zgody na wszystko. A najlepsze: poza tym nadal grasz, bo to lubisz, bo to rodzaj przyjemnej aktywności.
Z tych wszystkich powodów hazard jest par excellence działalnością szkolną. I jeszcze lepiej pasuje do twoich zajęć WF, ponieważ aby grać, często musisz wprawić swoje ciało w ruch. Tak więc oprócz ćwiczenia rozumowania, poprawy relacji między ludźmi, uprawiania współpracy i rywalizacji, nadal wpływa na organizm, zmniejszając ryzyko rozwoju otyłości, chorób serca i cukrzyca.
Istnieje również inny rodzaj gry, który przez większość rodziców i nauczycieli uważany jest za złoczyńcę: gra wideo. W tego typu rozgrywkach gracz nie ma autonomii w zakresie zmiany zasad, a rywalizacja jest znacznie bardziej inicjowana niż współpraca; nie zachęca do zawierania znajomości, bo lepiej grać samemu niż z partnerem (aby nie czekać na swoją kolej); a gry elektroniczne zmuszając do stania przed telewizorem powodują siedzący tryb życia lub brak aktywności fizycznej. Patrząc na to w ten sposób, naprawdę wygląda na to, że gra wideo jest złoczyńcą. Ale jest mniej złoczyńcą, niż wygląda, ponieważ udowodniono, że dzieciaki grające w gry wideo rozwijają dość znaczną sprawność rozumowania. Innym czynnikiem przemawiającym za tego typu grami jest to, że istnieje już gra wideo, która zachęca do uprawiania aktywności fizycznej, czyli zwalcza siedzący tryb życia. Brzmi dziwnie, ale to prawda: sterowanie w tej grze wideo jest bezprzewodowe i aby grać, uczestnicy muszą wykonać ruch w domu, a to jest odtwarzane na ekranie. To, co się wydarzyło, było praktycznie rewolucją, jeśli chodzi o zachęcanie do aktywności fizycznej, ponieważ w Kanadzie i USA są nawet siłownie z pomieszczeniami tylko do ćwiczeń sportowych z grami wideo.
Ale czy nie jest o wiele lepiej grać w piłkę na zewnątrz z przyjaciółmi niż w gry wideo w domu? W każdym razie gra jest zawsze dobra. A teraz masz jeszcze więcej argumentów przemawiających za grą niż ta, której zawsze używałeś: „Gram, bo jest fajna”. Teraz już wiesz, że granie przynosi wiele korzyści Tobie i Twoim kolegom z drużyny.
Paula Rondinellidin
Współpracownik szkoły w Brazylii
Ukończył wychowanie fizyczne na Uniwersytecie Stanowym w São Paulo „Júlio de Mesquita Filho” – UNESP
Magister nauk o motoryce z Uniwersytetu Stanowego w São Paulo „Júlio de Mesquita Filho” – UNESP
Doktorant w zakresie integracji Ameryki Łacińskiej na Uniwersytecie w São Paulo - USP
PE - Brazylia Szkoła
Źródło: Brazylia Szkoła - https://brasilescola.uol.com.br/educacao-fisica/jogos-entre-cooperacao-competicao.htm
