For at vi skal forstå temaet vi skal diskutere, må vi være klar over et aspekt som er overveiende: det faktum at predikatet består av et verb eller en verbal setning. Avhengig av hvilken rolle de begge spiller i en gitt sammenheng, kan verb derfor klassifiseres i ideell og ikke-teoretisk. I denne forstand, la oss sørge for egenskapene som styrer hver av de aktuelle metodene:
teoretiske verb
De verbene som uttrykker prosesser er klassifisert som sådan, det vil si at de indikerer handling, lyst, mental aktivitet, naturlig fenomen, begivenhet osv. Når du legger til disse antagelsene, er det verdt å understreke at de alltid vil være kjernen i predikatene de er en del av. Når vi kjenner noen av dem, har vi:
Å DANSE
Å GJØRE
Å KJØRE
FØDT
SKULLE ØNSKE
TORDEN
LYN
SYNES AT
TIL HENSIKT...
ikke-teoretiske verb
De defineres av de som uttrykker subjektets tilstand av å være, bedre kjent som forbinder verb. Når det gjelder dem, er det verdt å nevne at i motsetning til hva som skjer med begreperne, selv om de er en del av predikatet, representerer de ikke kjernen i dette (predikatet). Eksempler er:
Å VÆRE
VÆRE
Å BLI
GÅ
FORTSETTE
SVING
OPPHOLDE SEG
BLI TIL
FORTSETTE
Å BLI FERDIG...
Når vi analyserer noen av dem, kan det til og med være at vi i begynnelsen kan spørre oss selv om betydningen de representerer, ettersom mange forholder seg "synlig" til handlingen. Men når det gjelder konteksten de settes inn i, betegner de ikke lenger handling, men tilstand. Dermed vil bare den kommunikative situasjonen gi oss ledetråder for å klassifisere dem i denne modaliteten. Så la oss se på to eksempler:
Jenta ble til et dyr.
Indikerer jentas tilstand av å være et ikke-forestilt verb.
Jenta snudde foten.
Fiktivt verb, som indikerer handling.
Av Vânia Duarte
Uteksaminert i Letters
Kilde: Brasilskolen - https://brasilescola.uol.com.br/gramatica/verbos-nocionais-nao-nocionais.htm
