Vet du hva funksjonell analfabetisme er?
Enkeltpersoner som, selv om de vet hvordan de skal gjenkjenne bokstaver og tall, kalles funksjonelle analfabeter. de er ikke i stand til å forstå enkle tekster så vel som å utføre mer forseggjorte matematiske operasjoner. I Brasil, ifølge en undersøkelse utført av Instituto Pró-Livro, erklærte 50% av respondentene at de ikke leste bøker fordi de ikke kunne forstå innholdet deres, selv om de var teknisk kompetente. En annen undersøkelse, utført av Instituto Paulo Montenegro og av Ação Educativa, avslørte data fra den åttende utgaven av Functional Analfabetism Indicator, Inaf, hvis resultater er alarmerende.
Ifølge Inaf kan leseferdigheter klassifiseres i fire nivåer: analfabeter, literate på et rudimentært nivå (begge anses funksjonelle analfabeter), literate på grunnnivå og literate på full nivå (de to sistnevnte betraktet som literate individer funksjonelt). I følge forskningen, som bruker en test som evaluerer lese-, skriving- og matematikkferdigheter, er full mestring av lesing har falt blant alle respondentene etter å ha fullført grunnskolen eller videregående skole. Høyere. Dataene viser at problemet med funksjonell analfabetisme må tas på alvor, da vanskeligheten med å forstå
tekstgenrer, selv den enkleste og mest tilgjengelige i dagliglivet, forringer individets intellektuelle, personlige og profesjonelle utvikling.
Literacy er en av løsningene for å utrydde funksjonell analfabetisme, da den går utover det tekniske synet på literacy
Ikke stopp nå... Det er mer etter annonseringen;)
Selv om antallet analfabeter har gått ned i Brasil de siste femten årene, er funksjonell analfabetisme fortsatt et spøkelse som påvirker til og med studenter som går på høyere utdanning, og fjerner myten om at den ville være iboende relatert til lav skolegang. Forskningene som er utført om den funksjonelle analfabetismen i landet er ekstremt viktige, siden de fremmer debatt mellom ulike sosiale grupper som er ansvarlige for å utvikle en ny pedagogisk parameter basert på diskusjonen om årsaker og virkninger av Inaf.
Å utvikle metoder som prioriterer leseferdighet er grunnleggende for å overvinne funksjonell analfabetisme, og for det er det ubestridelig viktigheten av felles arbeid mellom foreldre og lærere. De som mener at det er bare skolen som er ansvarlig for undervisning i leseferdigheter og leseferdigheter, tar feil, siden leseferdighet er en praksis som er tilstede i mange hverdagssituasjoner involverer ikke bare teknisk lesing av tekster, men også utvikling av kritikk og evne til å utdype sine egne meninger om innholdet åpnet. Læring må være universell, slik at alle lesere kan nå hele nivået av funksjonell leseferdighet.
Av Luana Castro
Uteksaminert i Letters
Vil du referere til denne teksten i et skole- eller akademisk arbeid? Se:
PEREZ, Luana Castro Alves. "Funksjonell analfabetisme"; Brasilskolen. Tilgjengelig i: https://brasilescola.uol.com.br/gramatica/analfabetismo-funcional.htm. Tilgang 27. juni 2021.