I en tid da nye humanoide teknologier «magnetiserer», mellom de velfødte og de velfødte, mangler planeten noe mindre enn 44 millioner lærere slik at hundrevis av millioner mennesker kan oppnå statsborgerskap like mye intellektuell.
Beretningen om utdanningsunderskuddet finnes i rapporten fra FNs organisasjon for utdanning, vitenskap og kultur (Unesco) – i en undersøkelse utført i 79 land over hele verden. kontinenter og utgitt i oktober i år, måneden lærernes dag feires - ved å peke ut Afrika sør for Sahara og Sør-Asia som regionene hvor denne mangelen er mest skriking.
se mer
Bedre enn en grad: 10 tekniske kurs som regner med jobber
Plattformen vil "forenkle eksportørens liv"
Av mengden undervisningsmangel annonsert av UNESCO, er det bare regionen Latin-Amerika og Karibia som har et underskudd på 3,2 millioner mestere. Tilfeldighet eller ikke, dataene ble sluppet denne tirsdagen (14), da National Literacy Day ble feiret.
Stillet overfor denne utfordringen mener UNESCO det er nødvendig å utdanne millioner av nye lærere innen 2030, en frist som integrerer målene fastsatt av FNs 17 mål for bærekraftig utvikling (FN).
I forståelsen av presidenten for ArcelorMittal Foundation, Tatiana Nolasco, er et av alternativene for å snu dette Et negativt scenario vil være utvikling og styrking av opplæringsreisen mellom skoler og lærere.
«Denne UNESCO-undersøkelsen viser størrelsen på utfordringen vi står overfor. Vi kan ikke tenke utvikling uten omfattende utdanning av høy kvalitet. Læreren er bindeleddet for å koble eleven til kunnskap”, understreker Tatiana.
Fortsatt ifølge UNESCO-studien, er en annen alvorlig forvrengning i sektoren den betydelige veksten i antallet forlatte lærere. primær, som steg fra 4,62 % i 2015 til 9,06 % i 2022, på grunn av faktorer som dårlige arbeidsforhold, stress og lav lønn.
Et annet bevis på degradering av kategorien, ifølge den samme undersøkelsen, er at bare halvparten av de undersøkte landene lønne grunnskolelærere det samme eller mer enn andre yrker med tilsvarende nivå på kvalifikasjon.
Tiltak foreslått av UNESCO for å løse problemet med mangel på lærere i verden:
- Større investering i grunnleggende og pågående lærerutdanning;
- Mentorprogrammer som fremmer samarbeid mellom erfarne og nybegynnere;
- Bedre lønn og karriereplaner.
