O Nasjonal lesedag Det er 12. oktober. Det begynte å bli feiret i 2009, etter at regjeringen sanksjonerte lov nummer 11 899, som etablerte denne minnedatoen. Målet med denne loven er å oppmuntre til lesing, for å inspirere skoler, biblioteker og forlag til å sette i gang aksjoner og prosjekter for å feire denne dagen.
Les også: Nasjonal barnebokdag
Emner i denne artikkelen
- 1 - Oppsummering om Nasjonal lesedag
- 2 - Opprinnelsen til den nasjonale lesedagen
- 3 - Hva er målet med den nasjonale lesedagen?
- 4 - Aktiviteter for Nasjonal lesedag
-
5 - Viktigheten av å lese
- → Videoleksjon om viktigheten av lesing
- 6 - Prosjekter for å oppmuntre til lesing
- 7 - Fraser for den nasjonale lesedagen
Oppsummering om Nasjonal lesedag
Nasjonal lesedag dukket opp i 2009, med lovnummer 11.899.
Denne dagen ble laget med mål om å oppmuntre til lesing.
Nasjonal lesedag feires 12. oktober.
Lesing utvikler resonnement, fantasi og kritisk sans.
Opprinnelsen til den nasjonale lesedagen
Nasjonal lesedag oppsto med Lov nr. 11 899 av 8. januar 2009
. Denne loven etablerte Nasjonal lesedag og Nasjonal lese- og litteraturuke. Dermed ble 12. oktober valgt til denne feiringen.Hva er hensikten med den nasjonale lesedagen?
Eksistensen av Nasjonal lesedag har som mål å feire lesing og dermed oppmuntre til handlinger til fordel for det. På den dagen, og i uken det inntreffer, har utdanningsinstitusjoner, biblioteker og forlag muligheten til å iverksette handlinger for å oppmuntre til lesing, spesielt litterær lesing. Det er også en mulighet for fagfolk på feltet til dialog og dele positive erfaringer i denne forbindelse.
Ikke stopp nå... Det kommer mer etter reklamen ;)
Aktiviteter for Nasjonal lesedag
AKTIVITET |
FREMGANGSMÅTE |
Lesekonkurranse |
Læreren velger ut noen bøker som skal gjøres tilgjengelig av skolebiblioteket. Hun eller han må lage en timeplan og retningslinjer, slik at alle elevene i klassen kan lese disse bøkene og ta notater om dem i løpet av en viss tid. På den nasjonale lesedagen, på et skolearrangement, med fans og alt, vil det bli stilt spørsmål til lagene om innholdet i bøkene. Men det må være regler, slik at alle teammedlemmene deltar. Vinnerlaget må vinne en premie. |
Leseindikasjon |
Tidligere utvalgte studenter vil ha som oppdrag å lese en bok etter eget valg og, på den nasjonale lesedagen, overbevise klassekameratene om å lese den boken. Etter at hver elev uttaler seg, vil det bli foretatt en avstemning for å avgjøre hvilken bok flertallet har tenkt å lese. En premie til vinneren er av største betydning. |
Lesernes debatt |
En bok med provoserende ideer bør velges for lesing, og på den nasjonale lesedagen bør saker som boken tar opp, lanseres for debatt. I dette tilfellet er formidling av læreren avgjørende. |
Viktigheten av å lese
Lesing krever tid og konsentrasjon fra leseren. Du må stoppe for å lese. Det er de som leser på busser, på torget, mens de venter på en venn på en restaurant. Andre kan bare lese hjemme, alene, på et rolig sted. Dette er fordi hver av oss har våre egne konsentrasjonsregler.
Vanen med å lese utvikler konsentrasjon, det vil si evnen til å fokusere på en bestemt aktivitet. Denne evnen til å konsentrere oss gjør at vi kan utføre en bestemt handling mer effektivt. Derfor er den som leser vanligvis mer kompetent når han skal utføre dagligdagse oppgaver eller enda mer komplekse handlinger.
En annen viktig konsekvens av lesing er utvikling av kritisk sans. Tross alt ender leserne opp med å få tilgang til varierte ideer i bøkene som krysser deres veier. Dette gir dem en bredere virkelighetsoppfatning, siden de ikke er begrenset til deres erfaringskontekst. Dermed blir de mindre fremmedgjorte.
En annen viktig ting er lesingen utvikler resonnementet vårt, det vil si at den får oss til å vite hvordan vi skal relatere fakta og ideer for å nå en bestemt konklusjon eller for å oppnå et bestemt mål. For ikke å nevne, selvfølgelig, at det utvider vår fantasifulle kraft. Og uten fantasi er det ingen evolusjon.
Men alt dette vil også avhenge av valgene leserne tar. De som bare leser underholdningsverk kan ikke utvikle kritisk tenkning og blir derfor fremmedgjort. Underholdning har sin plass, men mer kritiske verk er avgjørende for at vi skal bli gode lesere, ikke bare av bøker, men av mennesker og situasjoner.
→ Videoleksjon om viktigheten av lesing
Lese incentivprosjekter
PROSJEKT |
REALISERING |
DEKNING |
Arca das Letras Rural Libraries Program |
Sead |
nasjonal |
Kombiblioteca |
Professor Fabiana Côrtes Carvalho Pepino |
nasjonal |
Lesemålerprosjekt |
Macuco de Minas statsskole |
Itumirim-MG |
Litterært hageprosjekt |
Statsskoleprofessor Ormy Araújo Amaral |
Patrocínio-MG |
Gelateca Cultural Maria Betânia de Carvalho |
Lokalbefolkning |
Recife PE |
Caminhos da Leitura samfunnsbibliotek |
Ibeac / forfattere |
Parelheiros-SP |
Svarte kvinner i biblioteket |
Carine Souza |
nasjonal |
Lesing åpner dører: fordi lesing gjør deg fri |
Roraima domstol |
Stat |
Fraser til Nasjonal lesedag
"Hvis leseren har en viss rikdom og et godt innkvartert liv, vil han gå ut av seg selv for å se hvordan andre er noen ganger" (Stjernens time, av Clarice Lispector).
"Åh! Salig er den som sår bøker... bøker av en håndfull... og be folket tenke!" (Flytende skum, av Castro Alves).
"Det er de som bruker hele livet på å lese uten noen gang å kunne gå utover å lese, de blir fanget av siden, de skjønner ikke at ord bare er steiner plassert over strømmen av en elv" (Hulen, av José Saramago).
"Når vi leser gir vi en viss holdning til teksten, og det er derfor den er levende" (Ryktet om tungen, av Roland Barthes).
Kilder:
BARTHES, Roland. Ryktet om tungen. Oversatt av Mario Laranjeira. São Paulo: Martins Fontes, 2004.
BRASIL. Lov 11 899 av 8. januar 2009. Tilgjengelig i: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2009/lei/l11899.htm.
CASTRO ALVES. Flytende skum. 5. utg. Cotia: Ateliê Editorial, 2005.
CNJ. Prosjekt for å oppmuntre til lesing for tenåringer er lansert av domstolen i Roraima. Tilgjengelig i: https://www.cnj.jus.br/projeto-de-incentivo-a-leitura-para-adolescentes-e-lancado-pelo-tribunal-de-roraima/.
VIVO TELEFONstiftelsen. Lese incentivprosjekter: et verktøy for sosial transformasjon. Tilgjengelig i: https://www.fundacaotelefonicavivo.org.br/noticias/projetos-de-incentivo-leitura-transformacao-social/.
LISPEKTOR, Clarice. Stjernens time. Rio de Janeiro: Rocco, 1998.
MEC. Programmet bidro til å skape mer enn 11 tusen biblioteker på landsbygda. Tilgjengelig i: http://portal.mec.gov.br/component/tags/tag/dia-nacional-da-leitura.
MINAS GERAIS. Leseincentivprosjekter utvikles i statlige skoler som en måte å utvide kunnskapsrepertoaret på. Tilgjengelig i: https://www.educacao.mg.gov.br/projetos-de-incentivo-a-leitura-sao-desenvolvidos-em-escolas-estaduais-como-forma-de-ampliar-o-repertorio-de-conhecimento/.
OLIVEIRA, Beatriz de. Oppdag prosjekter som oppmuntrer til lesing i utkanten. Estadão, São Paulo, 21. mars. 2022.
SARAMAGO, José. Hulen. São Paulo: Companhia das Letras, 2020.
Vil du referere til denne teksten i et skole- eller akademisk arbeid? Se:
SOUZA, Warley. "12. oktober – Nasjonal lesedag"; Brasil skole. Tilgjengelig i: https://brasilescola.uol.com.br/datas-comemorativas/12-de-outubro-dia-nacional-da-leitura.htm. Åpnet 27. september 2023.
Forstå hva Nipah-virus er. Finn ut hvordan overføringen skjer. Sjekk ut hva...
Klikk her, finn ut opprinnelsen til solsikken og lær om dens hovedegenskaper og dens...
Finn ut opprinnelsen til og formålet med den nasjonale lesedagen. Se aktivitetsforslag for...
