Hva er utdanning?
Ordet utdanning kan få forskjellige betydninger. Blant dem innebærer det å snakke om vaner og verdier i et bestemt samfunn, i et bestemt historisk øyeblikk, som overføres til senere generasjoner. I tillegg til å være en del av livet i samfunnet, inkluderer utdanning også læring fra individuelle erfaringer.
Den pedagogiske prosessen, eller utdannelsen, kan også forstås som den intellektuelle, fysiske eller moralske utviklingen til enkeltpersoner med tanke på tilpasning og sosialisering. For noen forfattere kan utdanning deles inn i: Formell utdanning og Ikke-formell utdanning. Den første refererer til skolelæring, som har klare og spesifikke mål som er allment kjent. Det andre omfatter en mer diffus utdanningsform, med færre hierarkiske egenskaper. Dermed kan ikke-formell utdanning ikke forstås i progresjonssystemet, da det ikke er noe systematisert. I dag er det vanskelig å sammenligne styrkene til disse to typer utdanning, som ofte fungerer i motsatte retninger: den ene til formen og den andre for å informere.
Hva er å utdanne?
I betydningen av ordet utdanning som vi har diskutert, kan utdanning omfatte både prosessen med overføring av kunnskap, vaner og verdier, samt å skape betingelser for faget oppleve verden. Utdanning er å overvåke og påvirke, på en eller annen måte, utviklingen av læring, fysiske og intellektuelle evner.
Er foreldre lærere?
Noen forfattere forstår at alle familieaktiviteter er lærerike. For å eksemplifisere denne ideen kan vi bruke foreldrenes oppførsel i forhold til oppførselen til barna deres. Hvordan foreldrene reagerer eller ikke, lærer barnet konsekvensene av oppførselen, selv om det ikke er meningen. Foreldre er veldig viktige i barnas utdannelse, siden de er ansvarlige for å legitimere eller avvise kunnskap og verdier som ervervet av barn i sivilisasjonsprosessen. Derfor spiller de en viktig rolle i barnets forhold til verden.
Hva er foreldrenes rolle i utdanningen?
Uansett handlinger fra en bevisst vilje, deltar foreldrene alltid i barnas utdanning; fra begynnelsen av livet, når foreldrenes oppførsel kan påvirke måten barna deres vil forholde seg til verden og mennesker. Et eksempel på dette er sexopplæring, mange foreldre mener at de ikke påvirker barnas atferd, eller tvert imot at de har total kontroll over den. Poenget er at barns oppførsel sier mye om hvordan foreldrene deres handlet i en bestemt sak. I eksemplet vi diskuterer: foreldre som ikke snakker om emnet, utdanner til stillhet. Foreldre som snakker, utdanner seg til diskusjon. Dette er veldig forskjellig fra å si at foreldre som snakker om sex, frigjør barna sine til å gjøre det de vil, slik mange pleier å tro. Utdannelse for dialog forutsetter at foreldre har et godt forhold etablert med gjenstand for diskusjon eller, når dette ikke skjer, ha mot til å være ærlig og uttrykke grenser og funksjonshemninger.
Det samme skjer med hensyn til formell utdanning, foreldrenes deltagelse avhenger fremfor alt av forholdet som de samme foreldrene har til kunnskap. Foreldre som verdsetter vitenskapelig og kulturell trening, har en tendens til å påvirke forholdet som er etablert mellom barna og læringsprosessen positivt. Aktiv deltakelse i utdanningsprosessen indikerer denne interessen. Når foreldre nærmer seg innholdet som er lært på skolen og viser interesse, gjenspeiler denne holdningen direkte barnas oppførsel. Foreldrenes rolle i opplæringen av barna er derfor en emosjonell rolle. Det er vekten av familieforholdet som er etablert med verden, med vitenskap, med kunnskap og derfor så viktig og avgjørende for å lede utdanning av barn.
Juliana Spinelli Ferrari
Brazil School Collaborator
Uteksamen i psykologi fra UNESP - Universidade Estadual Paulista
Kort psykoterapikurs av FUNDEB - Foundation for the Development of Bauru
Masterstudent i skolepsykologi og menneskelig utvikling ved USP - University of São Paulo
Kilde: Brasilskolen - https://brasilescola.uol.com.br/psicologia/papel-dos-pais-na-educacao.htm
