Bølgen av vold som rammet hovedstadsregionen São Paulo i 2012 utløste mange debatter om offentlig sikkerhet i Brasil. Temaer som omstilling av politiet, bekjempelse av organisert kriminalitet og modifisering av fengselssystemet ble mye diskutert av regjeringen og media generelt. På den annen side er de strukturelle årsakene til hendelser som dette svært langt fra en konkret løsning, og kan oversettes til fraværet av staten i service til trengende områder med tanke på bolig, helse, kloakk, utdanning og andre krav for å sikre livskvalitet for befolkning.
Mangelen eller ineffektiviteten av offentlig politikk under konsolideringen av Brasil som et byland endte opp med å produsere millioner av unge mennesker uten utsikter til en lovende fremtid. Midt i et forringet miljø og inntog på arbeidsmarkedet, hovedsakelig gjennom uformell og under sysselsetting, kriminelle fraksjoner fant et ideelt rom for å kooptisere disse unge menneskene til ulovlighetens univers, drevet av stadige stimuli til forbrukerisme tilstede i alle sfærer sosial. Men hvordan ville spørsmålet om urban vold være relatert til utdanning som en vektor for økonomisk utvikling i Brasil?
Urban vold representerer bare en av refleksjonene fra det lave utdanningsnivået i landet, identifisert i offisielle tall som 10% av analfabetismen. og mange andre betraktet som funksjonell analfabeter, som ikke engang tror at økende utdanning kan være et instrument for oppstigning. Sosial. Miskrediteringen av det brasilianske utdanningssystemet gjenspeiles i den heftige debatten om kvoter i offentlige universiteter. Langt fra å redusere vekten av disse analysene, peker kvotene på roten til problemet, som er svekket grunnutdanning og ikke i stand til å lede studenter fra offentlige skoler til de mest populære kursene ved universitetene som vedlikeholdes av regjeringen føderal.
Begrepet økonomisk utvikling er bredt. I teorien er det resultatet av en kombinasjon av planleggingspolitikk i sosiale prosjekter utført av staten og den generelle veksten i økonomien som den private sektoren kan tilby. I de mest forskjellige periodene av sin sene kapitalisme klarte Brasil å oppnå økonomisk vekst, men begrenset til få sektorer og utsatt for økonomiske kriser og gjeld, og beveger seg bort fra en utviklingsmodell økonomisk.
Hullene i utdanningspolitikken for å universalisere kvalitetsutdanning gjør landet mer fjernt fra andre nasjoner fremvoksende land som Kina, India og Sør-Korea, hvor sistnevnte presenterer sosiale indikatorer og teknologiske innovasjoner svært nær land som er vurdert utviklet. Når vi ser nærmere på alt som har fungert i asiatiske land, skiller to kjennetegn seg ut: Statens rolle i idealiseringen av utdannings- og kvalifiseringspolitikk. arbeidskraft - som på lang sikt genererer teknologisk utvikling - og den typiske disiplinen til den orientalske kulturen, høyt verdsatt av bedrifter og også av universiteter og sentre for undersøkelser.
I Brasil var det ingen ambisiøs plan om å endre panoramaet til offentlige skoler, til tross for strukturen for høyere utdanning i Brasil avslører fortreffelighet innen undervisning og forskning i visse segmenter. Det som skjer er en avgrunn mellom forskningen som er utført ved universitetene våre og markedets krav. Det produseres tusenvis av forsknings- og akademiske artikler hvert år, hvorav mange er finansiert av offentlige organer, men hvis kunnskap forblir begrenset til universitetets vegger. Vi kan ikke tro at behovene til privat kapital - som varierer mye - trenger å være den eneste veien videre for generering av vitenskapelig kunnskap, men uoverensstemmelsen er tydelig og koster staten og staten dyrt gründere. Begge taper, enten på grunn av investeringer som ikke viser ønsket avkastning eller på grunn av redusert konkurranseevne mot land som konkurrerer med Brasil i denne forbindelse.
Da man startet det nyliberale prosjektet på 1990-tallet, absorberte Brasil tilsynelatende mye mer av de skadelige aspektene av deregulering av økonomien enn det som er blitt anbefalt som fordelaktige faktorer som følger ideologien nyliberal. Hastigheten med økonomisk åpning og privatiseringsprosess ble ikke ledsaget av en omdirigering av statens grunnleggende funksjoner. Et av premissene for nyliberalisme tilsvarer desentralisering av administrasjon og koordinering av økonomiske prosjekter. Offentlig-private partnerskap er absolutt et av de største eksemplene som kan følges for kvalifisering av arbeidsstyrken etterspurt av investorer og innføring av offentlig politikk for å bekjempe sosial elendighet.
På samme måte som disiplin kan identifiseres som en av komponentene for suksess for den asiatiske modellen, er det nødvendig vurdere potensialet i vårt territorium for å fremme en brasiliansk utviklingsmodell økonomisk. Og blant så mange potensialer har det brasilianske folket kreativiteten, den medfødte evnen til å improvisere og fremme dynamiske tilpasninger i møte med utfordringer. Selvfølgelig, når det gjelder improvisasjon, betyr det ikke mangel på mål og engasjement for mål, men å satse på fleksibilitet og kulturelle egenskaper som hver brasilianske region Det har.
Det er i disse regionalismene de historiske tilpasningene til en nasjon bor, som må brukes til å innovere, i de mest forskjellige perspektivene. Entreprenører, offentlige myndigheter og universiteter har plikt til å gå i harmoni, etablere nye forslag for undervisning, produksjon og formidling av kunnskap basert på vår kapital Sosial. Ellers vil landet forbli avhengig av blink av økonomisk vekst, med den uttrykksfulle tilstedeværelsen av primærsektoren i sammensetningen av landets BNP, nøyaktig sektoren med lavest merverdi i produktene og med lavest kapasitet for generering av jobb utdannet. Og som en konsekvens vil den i mange tiår måtte møte de mest forskjellige typer sosial spenning utløst av ulikheter i fordeling av inntekt og ressurser. I en tid med større eksponering av Brasil på den internasjonale scenen og et lite fall i andelen tradisjonelle land i økonomien verden, er tiden inne for at landet skal kartlegge nye retninger, for å få slutt på den koloniale arven til primær, agroeksport og ekskluderende.
Julio César Lázaro da Silva
Brazil School Collaborator
Utdannet geografi fra Universidade Estadual Paulista - UNESP
Master i human geografi fra Universidade Estadual Paulista - UNESP
Kilde: Brasilskolen - https://brasilescola.uol.com.br/economia/educacao-progresso-economico.htm
