Oss 80 tallet og 1990-tallet opplevde utdanningen en tid preget av pedagogiske praksiser og tilnærminger som i ettertid kan anses som tvilsomme og utilstrekkelige.
I dag, midt i større bevissthet om spørsmål om sikkerhet, trivsel og respekt, ville mange av disse handlingene fra lærere på den tiden vært utenkelige og uakseptable. Faktisk har det vært utbredt delt urovekkende rapporter om lærernes holdninger og atferd i den tiden. tid, som har skapt en heftig debatt om utviklingen av utdanning og endringene som trengs for å sikre et skolemiljø sunn.
se mer
Forskning viser at tenåringshjerner er "kablet" til...
PicPay vil nå kreve et gebyr for inaktivitet; se hvordan det vil fungere
Disse delte historiene gir et foruroligende innblikk i en periode da praksis Strenge disiplinære tiltak, offentlig ydmykelse og til og med overgrep ble mer tolerert eller til og med anses som normalt. Mange av praksisene som er nevnt provoserer en følelse av ubehag, da de avslører hvordan visse handlinger som ble foreviget i klasserom for tiår siden har hatt varig innvirkning på livene til studenter.
Det er imidlertid viktig å påpeke at disse regnskapene også illustrerer den betydelige fremgangen utdanningen har gjort siden den gang. Endringer i utdanningspolitikk, bevisstgjøring av elevenes rettigheter og opplæring av lærere har bidratt til å skape et tryggere, mer inkluderende og respektfull.
Etter hvert som disse historiene kommer frem, er det et krav om dypere refleksjon over lærernes rolle og den fortsatte betydningen av å fremme en utdanning fri for skadelig praksis.
Sjekk ut noen av de mest virkningsfulle beretningene om lærerhandlinger som ikke ville blitt akseptert i dag.
«Siden min fødsel har jeg vært venstrehendt. Men av en eller annen ukjent grunn, mente læreren min at det var feil å skrive med venstre hånd. Hun pleide å slå meg hardt i hånden hver gang jeg skrev med henne, noe som tvang meg til å bruke høyre hånd. Den smertefulle opplevelsen preget meg dypt, og selv i dag utfører jeg oppgaver med begge hender, da jeg ble tvunget til å tilpasse meg og lære å bruke høyre hånd også. Jeg bærer fortsatt konsekvensene av det påbudet og føler behov for å bruke begge hender til ulike aktiviteter.»
«Jeg husker tydelig læreren min som hadde to forskjellige stempler: ett med et glad ansikt for når vi fullførte leksene og et annet kalt "stygg stempel" for å merke notatboken når vi ikke hadde gjort det en eller annen oppgave. Virkningen av disse frimerkene gikk imidlertid langt utover enkel merking. Da vi mottok det fryktede «stygge stempelet», oppfordret læreren de andre elevene til å stimle seg rundt oss og rope gjentatt "stygg stempel, stygt stempel", til presset ble uutholdelig og vi ikke lenger kunne holde tårer."
«Når en elev ikke klarte å fullføre en oppgave, brukte læreren min en linjal til å slå elevenes hender. Han tegnet også en sirkel på tavlen og beordret eleven til å stikke nesen inn i den. Straffen var at vi skulle stå, urørlige, med nesen inne i sirkelen i omtrent tre timer. Enhver bevegelse vil resultere i flere fysiske overgrep."
«Læreren min fikk oss til å knele på maiskjerner som en form for straff. I tillegg hadde han en spesiell kjegleformet hatt med ordet «dum» skrevet på, som vi hadde på oss når vi gjorde det dårlig på en test eller fikk et feil spørsmål.»
«En gang hastet jeg veldig med å gå på do, men læreren min tillot meg ikke, og hevdet at jeg ikke trengte å gå. Dessverre, på et visst tidspunkt, klarte jeg ikke å holde det lenger og endte opp med å urinere i buksene mine."
«Mattelæreren min ville utveksle erotiske bilder med de mannlige elevene. Han tvang også en klem og hevdet at han var kald, så han la armene inn i jentekåpene for å "varme opp", i tillegg til å kjærtegne føttene til elevene. Regissørene så det og gjorde ingenting.»
"Læreren min pleide å kaste viskelæret og krittet på ryggen til barn som bråket, en gang en elev ble hardt skadet."
