Historiske kilder er spor fra fortiden, skapt eller modifisert av mennesket og som brukes av historikeren som en måte å undersøke historiske hendelser og deres utfoldelse i nåtiden.
Så å si alt kan være en historisk kilde. Det var imidlertid ikke alltid slik. Historikere i løpet av 1800-tallet mente at bare kilder preget av objektivitet og nøytralitet kan brukes til å studere fortiden.
Dette var de skriftlige og offisielle kildene, som offentlige arkiver, statlig dokumentasjon, lovbrev, blant annet.
Utvidelsen i utvalget av alternativer skjedde på 1900-tallet, fra Annales skole, en viktig fransk skole for historikere.
Are eksempler fra historiske kilder: dokumenter, fotografier, musikk, elektroniske spill, magasiner, internettsider, modifikasjoner av landskap, arkitektoniske strukturer og andre gjenstander/rom skapt eller endret av mennesker over tid historisk.
Kategoriseringer av historiske kilder
Historien lister opp ulike typer historiske kilder, inkludert tekstdokumenter, arkeologiske levninger og kilder til materiell kultur, billedfremstillinger og muntlig historie.
Are tekstdokumenter som kan betraktes som historiske kilder: brev, aviser, magasiner, poster, blant andre.
arkeologiske levninger er stykker funnet gjennom utgravninger på arkeologiske steder (rom hvor bevis på menneskelig okkupasjon ble bevart): keramiske deler, vaser, instrumenter er eksempler.
billedfremstillinger er artefakter basert på språket for visuell kommunikasjon. Derfor passer bilder, fotografier eller tegninger til denne gjenstanden.
Til slutt, den muntlig historie den er knyttet til det muntlige vitnesbyrdet til en person som var vitne til en viss historisk hendelse. Konstruksjonen av denne historiske kilden skjer fra tematiske intervjuer, hvor historikeren har mulighet til å analysere det nevnte og det usagte. Et svar som intervjuobjektet nekter å svare på, kan for eksempel tolkes av forskeren og bli et spørsmål om deres forskning.
Materielle og immaterielle kilder
En annen kategorisering er hvorvidt det er en "støtte" for kilden. Når vi analyserer en kilde, må vi forstå skillet mellom støtte og innhold.
- Støtte: fysisk materiale som holder skriften. Eksempel: sidene i en bok;
- Innhold: informasjonen som finnes i støtten. Eksempel: fortellingen skrevet i den boken.
Dermed er materielle kilder de der kilden er selve støtten. Et eksempel er et radiosett.
Immaterielle kilder er de som ikke innrømmer støtte eller som ikke er avgjørende for deres eksistens som kilde. Danser, gester, mat og regionale uttrykk er eksempler.
Direkte og indirekte kilder
Når det gjelder den tidsmessige posisjonen, kan vi klassifisere historiske kilder i direkte og indirekte kilder. De direkte er de som er produsert under hendelsene som ble studert. Indirekte er materialer produsert av historikere fra direkte kilder.
For eksempel, forutsatt en historiografisk studie av våpnene som ble brukt i andre verdenskrig:
- Direkte kilde: ethvert våpen som brukes i kamp;
- Indirekte kilde: en bok skrevet av en annen forsker om samme emne ved bruk av andre historiske kilder.
Det er imidlertid viktig å merke seg at en historisk kilde aldri vil være absolutt direkte eller indirekte. Dette vil variere avhengig av temaet for forskningen som skal utføres.
Ved å bruke eksemplet fra andre verdenskrig igjen, hvis forskningen skal utføres av historikeren om historien til andre verdenskrigsforskning over tid, ville boken være en kilde direkte.
Frivillige og ufrivillige kilder
En annen viktig kategori gjelder måten fonten ble unnfanget. Vi deler inn i to grupper:
- Frivillige kilder: kilder som er produsert med den hensikt å bli gjenstand for historisk forskning. Eksempel: en selvbiografi av en kunstner.
- Ufrivillige kilder: kilder som ble produsert med et annet formål og som senere begynte å bli studert. Eksempel: en dagbok.
Utilsiktede kilder har en tendens til å presentere informasjon som kanskje ikke ble presentert i tilfelle frivillige kilder, siden de ikke ble unnfanget av noen som forestilte seg å utdype dem for en forskning historisk.
Dette var en av grunnene til at historikere ved Annales-skolen privilegerte dem over frivillige eller tilsiktede kilder.
Annales-skolen og utvidelsen av historiske kilder
The Annales Magazine, forfattet av Marc Bloch og Lucien Febvre, brakte nye betydninger og spørsmål til den historiografiske produksjonen.
Fra Annales og utover begynte historikere å forstå en ny verden av kilder som skulle analyseres. Dette skjedde også fordi andre disipliner begynte å bli adoptert som hjelpemidler i prosessen med historisk forskning.
Geografi, lingvistikk og psykologi er eksempler på nye analyser som er utført på fortid, forståelse av landskapet, ordet og gesten som viktige kilder i konstruksjonen av forskningen historisk.
Hvis historieskrivningens eksklusive fokus tidligere var på politisk historie og på å fremheve store politiske ledere, nå blir "allmenningens historie" privilegert, noe som øker spekteret av muligheter i forhold til kildene historisk.
På denne måten regnes en agenda for en innbygger nord i Paraná på 1900-tallet som en historisk kilde fra Annales. Og ordene han bruker for å referere til kundene sine, et søkeemne.
se mer
- Materiell og immateriell kultur
Bibliografiske referanser
BARROS, José D'Assunção. Historiske kilder: en introduksjon til deres historiografiske bruk. Historie og partnerskap, 2019, s.d. Tilgjengelig i: https://www.historiaeparcerias2019.rj.anpuh.org/resources/anais/11/hep2019/1569693608_ARQUIVO_bd3da9a036a806b478945059af9aa52e.pdf. Tilgang: 04. aug. 2022.
BARROS, José D'Assunção. Historiske kilder: gjennomgå noen viktige aspekter for historisk forskning. Mouseion, n. 12, s. 129-159, mai-aug/2012. Tilgjengelig i: https://revistas.unilasalle.edu.br/index.php/Mouseion/article/view/332. Tilgang: 04. aug. 2022.
JANOTTI, Maria de Lourdes. Boken Historiske kilder som kilde. I: PINSKY, Carla Bassanezi. Historiske kilder. utg. São Paulo: Kontekst, 2005. s. 9-22.
- Hva er historie?
- 15 kunstspørsmål som falt i Enem
- 5 Kunsttimeplaner for barneskolen II
- Språk, koder og deres teknologier: Enem
- Tekstlig sjangerrapportering
- Matematikktimeplaner for 6. klasse i EF
- fjernundervisningsplan
- Enem sosiologiske spørsmål
