O Verdens alfabetiseringsdag ble opprettet i 8. september 1967 av FN (FN), gjennom FNs organisasjon for utdanning, vitenskap og kultur (Unesco). Datoen har som mål å synliggjøre betydningen av leseferdighet for verdens sosiale og økonomiske utvikling.
Viktigheten av leseferdighet
Literacy er grunnlaget for utdanning, som igjen er en menneskerettighet basert på Verdenserklæringen om menneskerettigheter (UDHR). Tilgang til grunnutdanning av høy kvalitet er imidlertid fortsatt en fjern realitet for mange mennesker, som har vanskelig for å bli litterære eller fortsette studiene gjennom sosiale forskjeller, på grunn av ulike fordommer, kjønnsforskjeller og kulturelle tabuer.
Ikke stopp nå... Det er mer etter reklamen ;)
Uten tilgang til utdanning er det ingen utvikling, det er ingen full utøvelse av statsborgerskap. For å søke støtte fra regjeringer og sosiale organisasjoner etablerte FN sin 17 mål for bærekraftig utvikling (SDG), mål på ulike områder som skal nås innen 2030. kvalitetsutdanning
det er ODS nummer 4 og har som mål å sikre retten til utdanning på en inkluderende måte, for alle kjønn og alle aldre, fremme et sunt skolemiljø som går utover leseferdighet, og behandle undervisning som en treningsmetode borger.![17 FNs bærekraftsmål (SDG) [1].](/f/9aeece93c4e4f483328cbb002430b9a8.jpg)
funksjonell analfabetisme
Omtrent 617 millioner unge mennesker i verden kan ikke lese eller gjøre enkel matematikk av matematikk, selv om to tredjedeler av dem har gått på skole eller studerer regelmessig. Mennesker som befinner seg i denne situasjonen med prekær eller nesten ikke-litterær leseferdighet er kjent som funksjonelt analfabeter.
O funksjonell analfabetisme det beskrives som manglende evne til å lese og tolke setninger, avsnitt eller tekster, samt at man ikke kan eller har store problemer med å utføre grunnleggende matematiske utregninger.
Den funksjonelt analfabet er ikke nødvendigvis en som ikke gikk på skolen eller sluttet å studere. I Brasil, for hver tiende person, kan ikke tre skrive riktig, lese og tolke enkle tekster eller regne. I følge Functional Literacy Indicator (INAF) har 13 % av den brasilianske befolkningen som fullfører videregående opplæring funksjonell analfabetisme.
Les også: Sosial ulikhet: hva er det, data, konsekvenser
Analfabetisme i Brasil
Tilgang til grunnleggende utdanningsprogrammer og leseferdighetsplaner brukt i Brasil resulterte i en nedgang i antall analfabeter. Imidlertid går reduksjonen av brasilianske analfabeter fortsatt sakte.
Data fra det brasilianske instituttet for geografi og statistikk (IBGE) viser et gradvis fall i analfabetisme i Brasil, tatt i betraktning befolkningen over 15 år. For eksempel, i 2017 var det mer enn 11,4 millioner analfabeter, et tall som falt til rundt 11,3 millioner i 2018.
Brasil har leseferdighet som et av målene for Nasjonal utdanningsplan (PNE). Planens mål er at analfabetisme i den brasilianske befolkningen er fullstendig utryddet innen 2024. Dessverre er utviklingen av målet under forventningene for 2015 – året brukt som parameter – når Jeg forventet at folk på 15 år eller eldre skulle ha en leseferdighetsgrad på 93,5 %, men nivået som nåddes var 93,2%.
Se også: Ny videregående skole – forstå reformen
Ettersom regionale ulikheter forstyrrer tilgangen til utdanning, er Kunnskapsdepartementets plan at de Common National Curriculum Base (BNCC) kunne fremme grunnopplæringen likt over hele landet, etablere en læreplanprofil som skal arbeides av alle skoler. Hvis det vil være fordeler fra BNCC, er det fortsatt ikke mulig å ha noen anelse da det er en nylig beslutning og en som vil ta noen år å bli implementert. Utfordringen er å forene innhold, fysisk struktur på skoler og menneskelige ressurser trent likt i regioner som er så forskjellige i økonomiske og geografiske aspekter.
Lesekunnskap er nødvendig!
Ikke å være lesekyndig er å hindre tilgang til helse, informasjon, arbeidsmarkedet, de mest verdige levekårene. Å ikke fremme grunnutdanning er å forvandle mennesket til bare et annet tall i millioner, å ta bort fra individet muligheten til å uttrykke sin mening, til å utøve sitt statsborgerskap fullt ut, i tillegg til å gjøre dem sårbare for manipulasjon. At samfunnet kan gå videre i samsvar med artikkel 26 i Verdenserklæringen om menneskerettigheter og til slutt bekrefte: "Alle mennesker har rett til utdanning".
Bildekreditt:
[1] Reproduksjon: FN
Av Lorraine Vilela - Journalist
Vil du referere til denne teksten i et skole- eller akademisk arbeid? Se:
CAMPOS, Lorraine Vilela. "8. september – World Literacy Day"; Brasil skole. Tilgjengelig i: https://brasilescola.uol.com.br/datas-comemorativas/dia-da-alfabetizacao.htm. Åpnet 27. juli 2021.
