Utdanningsprosessen er en aktivitet som krever tid, tålmodighet og fremfor alt et meget godt strukturert samspill mellom eleven og de ulike universene som omgir ham.
Fra kontakten med selve fagene til forholdet til lærerne, familiemedlemmer og skolemiljøet, er disse aspektene sentrale elementer i struktureringen av utviklingen pedagogisk.
Siden vi her snakker om en gruppe korrelerte faktorer som sammen genererer et resultat, er det veldig vanlig å finne behov for tilpasninger, som veiledning, og tilpasninger i denne veien er det tross alt ingen elev som er lik annen.
Pedagogiske prosjekter og læreplanstrukturer er pedagogiske verktøy som støtter arbeidet med lærere kollektivt med elever, men det er tilfeller som trenger oppmerksomhet privat.
Situasjoner som mangel på assimilering av noe innhold, mangel på organisering å studere og behovet for en kontinuerlig oppfølging i studiene kan løses gjennom riktig metodikk for hvert enkelt tilfelle.
Men spørsmålet som ofte gjenstår for familiemedlemmer og lærere er: hva er den beste hjelpen for en elevs behov?
For tiden sies det mye om flere teknikker og tilnærminger for å hjelpe til med pedagogisk og pedagogisk utvikling av elever, og de mest kjente er skoleforsterkning, private timer og veiledning.
Med dette i bakhodet skilte vi noen definisjoner for bedre å forstå hva som er den didaktiske forskjellen mellom disse tre pedagogiske strategiene.
Det er bemerkelsesverdig at fremkomsten av teknologi har gjort det enda mer mulig å søke og anvende disse utdanningsstrategiene. I dag kan du få tilgang til nettlærer, privattimer og pedagogisk hjelp med ett klikk.
Hvordan veiledning fungerer
DE gjennomgå leksjonen, også kjent som skolestøtte, tar sikte på en kontinuerlig prosess med ekstraklassestøtte for eleven for å bedre assimilere innhold.
Det er svært viktig for familiemedlemmer å forstå at mangelen på forståelse av noe innhold hos studenten er et problem.
Det er tilfeller der skolens pedagogiske prosjekt ikke verdsetter elevens kognitive ferdigheter, og andre som viser at eleven ikke har noe feil.
Skoleforsterkning fungerer da som en individualisert måte å legge til rette for læring, for eksempel gjennom opplesninger og forklaringer mer kontekstualisert med elevens virkelighet, samt med tilpasning av innhold til en kognitiv virkelighet nærmere student.
Sannsynligvis etter å ha lest dette lurer du sannsynligvis på om veiledning i seg selv ikke ville oppfylle studentens undervisningsbehov. Det er svært viktig å understreke at skoleforsterkning IKKE KAN erstatte skolen. Skolen i seg selv er et sted for læring og sosiale relasjoner for eleven, og støtten er ikke i stand til å gi den kognitive sosiale belastningen til dette rommet.
Privat klasse
Til forskjell fra veiledning er privattimer spesifikke hjelpemidler for enkelte studenters behov.
Dersom eleven er i tvil om å forstå hvordan man utfører operasjoner med brøk, i fysikk eller kjemi, kommer privatlæreren inn som en assistanse slik at eleven kan lære seg dette innholdet.
Vanligvis søkes privattimer når eleven har litt problemer eller har dårlige karakterer på skolen.
I motsetning til de andre utdanningsstrategiene som er nevnt her, har studenten en mer punktlig oppfølging i disse tilfellene, og ikke nødvendigvis periodisk arbeid.
Privattimer er veldig nyttige fordi de kan bidra til å løse en elevs umiddelbare problem, og få ham til å gå sammen med klassen, men med en parallell hjelp.
Det er verdt å merke seg at denne utdanningsstrategien kanskje ble mest påvirket av fremkomsten av nye teknologier og populariseringen av internett.
I dag er det mulig å finne lærere på nettet og ha veiledningsklassen din på internett gjennom nettsteder som Superprof.
Med mer enn 10 millioner registrerte lærere, innenfor de mest forskjellige kunnskapsområdene, er det mulig å planlegge privattimer med Superprof over internett og møte denne spesifikke studentbehovet.
læring
Med en tverrfaglig og pedagogisk bistand er veiledning kanskje det beste pedagogiske verktøyet for elever som har større vanskeligheter med å lære på skolen.
Med overvåking som går utover det pragmatiske innholdet, er veilederen i stand til å diagnostisere kognitive behov og til og med selv behovet for medisinsk overvåking av studenter, i tilfeller av hyperaktivitet, oppmerksomhetssvikt og andre lidelser.
Veilederen er en faglig ansvarlig for å overvåke og hjelpe til med studentens pedagogiske planlegging, forstå og møte studentens krav på en personlig måte.
Dette er en mye brukt mulighet fordi det lar den profesjonelle skape et mer varig og empatisk bånd med studenten og deres familier.
Det er også verdt å merke seg at veiledning ikke er en tjeneste kun rettet mot barn, men det er mye brukt med tenåringer og voksne også.
Veilederen kan være den ideelle profesjonelle til å hjelpe deg med å forberede deg til opptaksprøven, velge kurs og til og med utarbeide en studieplan for de som trenger å studere og jobbe.
Nå er det lett å forstå forskjellen mellom disse tre pedagogiske hjelpemidlene og hvilken som passer best til din sønn eller datters behov. Det er interessant å fremheve at disse utdanningsstrategiene også kan brukes av voksne og ungdom i undervisningsprosessen.
Det viktige er å forstå at det ikke er galt å trenge hjelp. Tvert imot, hver elev må forstå sin egenart slik at læringen er effektiv og fremfor alt behagelig.
Kilde: Brasil skole - https://brasilescola.uol.com.br/dicas-de-estudo/estrategias-educacionais-ajudam-no-ensino-de-alunos-com-dificuldades.htm