O hypertekst det er et konsept assosiert med informasjonsteknologi og som refererer til elektronisk skriving.
Siden opphavet har hypertekst endret den tradisjonelle forestillingen om forfatterskap, siden den inneholder flere tekster.
Det er derfor et slags kollektivt arbeid, det vil si at det presenterer tekster i andre, og dermed danner et stort nettverk av interaktiv informasjon.
Slik sett er den største forskjellen nettopp måten å skrive og lese på. I en tradisjonell tekst følger lesing således en linearitet, mens den i hypertekst er ikke-lineær.
Denne nye måten å lese og skrive tenker på de forskjellige transformasjonene i det moderne samfunnet. Med andre ord, fra spredning av datamaskiner, får tekster en ny interaktiv dynamikk. Dette er alt i henhold til hastigheten på informasjonen vi mottar for øyeblikket.
Denne nye flerlinjede organisasjonen av informasjon har blitt brukt mye i utdanningen. Som en måte å lette forståelsen på, presenterer den en ny tekststruktur: den hypertekstuelle fortellingen.
Begrepet hypertekst ble skapt på 60-tallet av den amerikanske filosofen og sosiologen Theodor Holm Nelson. Tanken var å bestemme den nye ikke-lineære og interaktive lesningen som dukket opp med informasjonsteknologi og internettets komme.
Hypermedia
Hypermediekonseptet ble også skapt av Theodor Holm Nelson. Det er relatert til definisjonen av hypertekst, da det tilsvarer fusjonen av medier fra ikke-lineære og interaktive elementer.
For noen forskere er hypertekst en type hypermedia. Forskjellen ligger i det faktum at hypertekst bare vurderer tekster og hypermedier, i tillegg samler lyder, bilder, videoer.
Eksempler på hypertekst
Et sterkt eksempel på hypertekst er artikler på internett. I teksten inneholder de flere lenker ("lenke" på engelsk) eller hyperkoblinger i ordene eller emnene som er relatert.
Dette gjør at leseren selv kan ta en mer aktiv posisjon ved å velge informasjonen han foretrekker å få tilgang til.
I tillegg til internettartikler, blir en historiebok, ordbøker og leksikon betraktet som eksempler på hypertekster.
Informasjonen i dem gir en ikke-lineær karakter der leseren også kan velge informasjon og leseveier de foretrekker.
Derfor utføres hypertekstlesing av assosiasjoner. Den har ikke en fast sekvens, slik det blant annet forekommer i lærebøker, romaner, kronikker.
Intertekstualitet og hypertekstualitet
Hypertekst kan betraktes som en form for intertekstualitet som igjen er en språklig ressurs som gir en analogi mellom minst to tekster.
I tillegg til hypertekster er andre typer intertekstualitet: parodi, omskrivning, epigrafi, hentydning, pastisje, oversettelse og bricolage.
Dermed er begrepet hypertekstualitet nært beslektet, da det betegner intertekstualiteten som oppstår mellom hypertekster.
Hypertekst i utdanning
Innen utdanning har hypertekster blitt mye utforsket innen læring. Bruken gjør det mulig å forstå kunnskap på en sammenkoblet måte, og tilby et interaktivt og ikke-lineært informasjonsnettverk.
Tverrfaglighet og tverrgående temaer vinner stadig større grunn i utdanningsinstitusjoner. Dermed utfyller hypertekst disse konseptene, da den bestemmer sammenhengen mellom de forskjellige kunnskapsområdene. Dette muliggjør interaktivitet mellom tekster, slik at flere avlesninger kan gjøres.
Gjennom hypertekst blir leseren aktiv (eller til og med medforfatter). På denne måten velger han informasjonen og rekkefølgen han foretrekker å lese, se eller lytte til, og dermed skape et forhold mellom dem.
For mange forskere kom begrepet hypertekst til å tenke på hvordan hjernen vår tenker, det vil si på en ikke-lineær måte. Dette gjør utdannelse til en viktig aggregator basert på konstruksjonen av et virtuelt nett av kunnskap.
Øvelse: Falt i Enem!
Med globaliseringen og fremkomsten av teknologitiden blir begrepet hypertekst populært, og blir stadig mer utforsket i opptaksprøver, Enem og Contests.
Gitt dens betydning, se nedenfor et spørsmål fra 2011 Enem som adresserte temaet hypertekst:
“Hypertekst refererer til ikke-sekvensiell og ikke-lineær elektronisk skriving, som deler seg og lar leseren gjøre det tilgang til et nesten ubegrenset antall andre tekster fra lokale og påfølgende valg, i tide ekte. Dermed er leseren i stand til interaktivt å definere flyt av lesingen sin basert på emner som er behandlet i teksten uten å være bundet til en fast sekvens eller emner etablert av en forfatter. Det er en form for tekststrukturering som gjør at leseren samtidig er medforfatter av den endelige teksten. Hypertekst karakteriseres derfor som en multilinearisert, flersekvensiell og ubestemmelig elektronisk skriving / leseprosess, utført i et nytt skriveplass. Dermed, ved å tillate flere nivåer av behandling av et emne, gir hypertekst muligheten for flere grader dybde samtidig, da den ikke har noen definert sekvens, men lenker tekster ikke nødvendigvis korrelert.”
(MARCUSCHI, L. DE. Tilgjengelig i: http://www.pucsp.br. Tilgang 29. juni 2011.)
Datamaskinen har endret måten vi leser og skriver på, og hypertekst kan betraktes som et nytt rom for skriving og lesing.
Definert som et sett med autonome tekstblokker, presentert i et datastyrt elektronisk medium og der det er kryssreferanser som knytter flere elementer, hyperteksten
a) det er en strategi som, ved å muliggjøre helt åpne veier, forkaster leseren ved å forvirre tradisjonelt krystalliserte konsepter.
b) det er en kunstig form for skriveproduksjon, som ved å flytte fokuset fra lesing kan føre til forakt for tradisjonell skriving.
c) krever større grad av forkunnskaper fra leseren, og det er derfor det bør unngås av studenter i skoleforskningen.
d) forenkler søket, da det gir spesifikk, sikker og sann informasjon om hvilken som helst søkemotor eller blogg som tilbys på internett.
e) lar leseren velge sin egen lesevei, uten å følge en forhåndsbestemt sekvens, som utgjør en mer kollektiv og samarbeidsaktivitet.
Alternativ e: lar leseren velge sin egen lesevei, uten å følge en forhåndsbestemt sekvens, som utgjør en mer kollektiv og samarbeidsaktivitet.
Les også:
- Tekstgenrer
- Tekstlig sjangerblogg
- Tekstlig sjanger-e-post
- Internett-historie
- Datamaskinens historie og utvikling
