Verb: klassifisering, bøyninger, tid og modus

Du verb utgjør en del av en tale som er ansvarlig for å uttrykke en handling, en tilstand, et ønske eller en hendelse, eller til og med et naturlig fenomen, det er derfor denne klassen er grunnleggende for vår kommunikasjon.

Verbene bøy på tid, modus, antall og person, som gjør studiet komplisert. Selv om det er mange elementer som utgjør denne ordklassen, er dedikasjonen til å studere det nødvendig for å nå standardstandarden for vår tunge.

Les også: Verbale komplement: direkte, indirekte og passiv agent

verbal struktur

Verb er ord som er ansvarlige for å indikere handling, tilstand og naturfenomener.

Verb er klassifisert i

• 1. bøyningsverb: avsluttet i-luft;
• 2. bøyning verb: slutter på -er;
• 3. konjugasjonsverb: slutter på -ir og -or.

Vokalene "a", "e" og "i" kalles temavokaler.

Strukturen til verbene består av a radikal, som er den delen som vanligvis forblir fast (når det gjelder vanlige verb); De vokaltematisk, som viser bøyningen som verbet er en del av, som vi presenterte ovenfor; og avslutninger, som grammatisk markerer tid, modus, nummer og person.

Den grunnleggende strukturen er basert på: stamme + temavokal + slutt. Tabellen nedenfor presenterer noen segmenterte verb for bedre å illustrere denne forklaringen.

Radikal	Vokaltematisk	Slutter
Å leke	spille-	-De-	-r
vi spiller	spille-	-De-	oss
Løpe	Løpe-	-og-	-r
løp	Løpe-	-og-	-RAM
Permisjon	Del-	-Jeg-	-r
vi vil gå	Del-	-Jeg-	-vi vil

verbet lider armhevninger, det vil si at den er modifisert i henhold til konteksten den settes inn i, og endres tiden, modusen, tallet (flertall eller entall) og mennesker (1., 2. eller 3. person) for å tilpasse seg grammatisk til resten av miljøet den befinner seg i, og bringe muntlig avtale. For å lære mer om dette emnet, les:verbstruktur.

klassifisering av verb

Selv om eksemplene som er presentert i forrige avsnitt har brukt verb med den vanlige strukturen, med stammen blir alltid holdt og de spesifikke endene, dekker dette ikke totaliteten av de eksisterende verbene i vår tunge. På portugisisk er det andre verbale klassifiseringer angående struktur.

• Vanlige verb

er de presentere et etablert mønster, som vi observerte i forrige avsnitt, der stammen holdes og endene allerede er forutbestemt, siden de gjentas i bøyninger av forskjellige verb. Det er viktig å understreke at hver bøyning (1., 2. og 3.) har sitt eget mønster, siden de har sine spesifikke temavokaler.

Andre eksempler på denne klassifiseringen kan sees i det følgende avsnittet.

• Uregelrette verb

Endringen som finner sted i disse verbene følger ikke et mønster. Ofte er tematiske avslutninger og vokaler forskjellige fra standarden, og i noen tilfeller er til og med stammen forskjellig. Vi har for eksempel verbene å gjøre og å vite bøyd i henholdsvis nåtid og perfekt perfekt indikativ stemning. Se:

Å gjøre
Meg	jeg lager	jeg gjorde
Du	du gjør	gjorde du
han hun	Gjør	Gjorde det
Vi	Vi gjør	Vi gjorde
Du	gjøre	gjorde du
De	gjøre	Laget

Å vite
Meg	Vet	hørt
Du	du vet	visste du
han hun	Han vet	hørt
Vi	vi vet	vi visste
Du	du vet	visste du
De	du vet	visste

Det er mulig å se at verbstammene i nåtid ikke ble holdt i 1. bøyning naturlig person og at, i fortiden perfekt tid, har bøyningene til alle mennesker dette trekk.

• avvikende verb

er verb som presentere en dyp endring i formen når de bøyes. Vi har for eksempel verbene å være og gå, i henholdsvis nåtid og perfekt perfekt indikativ stemning. Se:

Å være
Meg	jeg er	Gikk
Du	du er	du gikk
han hun	É	Var
Vi	Er	Vi var
Du	du er	du var
De	De er	Var det

Gå
Meg	Jeg vil	Gikk
Du	du går	du gikk
han hun	Gå	Var
Vi	La oss gå	Vi var
Du	du går	du var
De	De går	Var det

Vær oppmerksom på at radikalene i begge eksemplene ikke vises i noen av bøyningene. Videre er bøyningen av fortidens perfekt tid den samme for begge verbene, noe som bare er mulig fordi de ikke har forhåndsbestemte mønstre.

• defekte verb

disse verbene kan ikke bøyes i hver persons tale, så de er verken vanlige eller uregelmessige verb. Det er tilfellet med verbet gå konkurs og å farge, som er konjugert nedenfor på den foreliggende veiledende måte.

gå konkurs	Å farge
Meg	-	-
Du	-	Farger
han hun	-	farge
Vi	vi mislyktes	vi farger
Du	falis	Coloris
De	-	farge

• rikelig med verb

disse verbene hamer enn en måte akseptert av standardnormen avhengig av kontekst. Som eksempler på rikelig verb har vi:

• Betal → betalt og betalt
• vinn → vinn og vinn
• Suspendere → Suspendert og suspendert
• Inkluder → Inkludert og inkludert
• Utvise → utvist og utvist
• Fix → fast og riktig

Verbal stemninger og spenninger

Verb bøyes inn verbale manererog verbbøyninger. Det er tre verbale moduser som brukes i forskjellige sammenhenger, og i den veiledende og konjunktiv, kan man observere tilstedeværelsen av forskjellige verbtid som indikerer øyeblikket da handlingen skjedde.

• Veiledende

Denne modusen uttrykker sikkerheten om at handlingen skjedde, oppstår eller vil forekomme, derfor uttrykker verbene konjugert i indikativ modus reelle muligheter for at handlingen skal skje.

• Gave

Indikerer noe som skjer på tidspunktet for tale, vaner og universelle sannheter.

Å leke	Løpe	Permisjon
Meg	ørering	jeg løper	fødsel
Du	vitser	løpe	deler
han hun	spille	Løpe	Del
Vi	vi spiller	vi løper	vi går
Du	leker	stropper	Partis
De	spille	løpe	reise

• fortid perfekt

Angir handlinger som er startet og fullført om gangen før du snakker.

Å leke	Løpe	Permisjon
Meg	jeg spilte	Jeg løp	jeg dro
Du	du spilte	løp	reiste
han hun	spøkte	Løp	Venstre
Vi	vi spiller	vi løper	vi går
Du	vitser	du retter	fester
De	spilt	løp	reiste

• Ufullkommen fortid

Angi noe som skjedde før talen, men som sluttet å skje eller tidligere vaner.

Å leke	Løpe	Permisjon
Meg	spilt	løp	reiste
Du	vitser	løping	Deler
han hun	spilt	løp	reiste
Vi	vi spilte	vi løp	vi forlot
Du	spillbar	skinner	Skillevegger
De	spilt	løp	reiste

• Fortid-mer-enn-perfekt

Angi en handling som fant sted før en annen handling som fant sted tidligere.

Å leke	Løpe	Permisjon
Meg	spille	løpe	reiste
Du	vitser	løper	gått i stykker
han hun	spille	løpe	reiste
Vi	vi spilte	vi løp	vi forlot
Du	spille	Løpere	vil du dra
De	spilt	løp	reiste

• fremtiden for nåtiden

Angi en handling som vil finne sted etter talen.

Å leke	Løpe	Permisjon
Meg	jeg vil spille	jeg kommer til å løpe	Jeg vil forlate
Du	du vil spille	du vil løpe	vil du dra
han hun	vil spille	vil løpe	vil forlate
Vi	vi vil spille	vi skal løpe	vi vil gå
Du	du vil spille	du vil løpe	vil du dra
De	vil spille	vil løpe	vil forlate

• Tidligere fremtid

Indikerer en handling som kan skje, men avhengig av en tilstand. Det er den eneste tiden på den veiledende måten som ikke gir uttrykk for sikkerhet.

Å leke	Løpe	Permisjon
Meg	spille	løpe	ville forlate
Du	vitser	rushes	Fester
han hun	spille	løpe	ville forlate
Vi	vi ville leke	vi ville løpe	vi ville dra
Du	du ville leke	rullebaner	partirie
De	ville spille	ville løpe	ville forlate

• Subjunktiv

Denne modusen indikerer mindre sikkerhet for at handlingen vil eller skjer, derfor verb konjugert i konjunktiv modus uttrykke tvil om mulighetene for at handlingen finner sted. De er gjetninger, hypoteser.

• Gave

Indikerer hypoteser og ønsker eller handlinger som kan oppstå.

Å leke	Løpe	Permisjon
Meg	spille	Løpe	permisjon
Du	leker	løpe	Deler
han hun	spille	Løpe	permisjon
Vi	la oss leke	la oss løpe	la oss gå
Du	leker	Corrals	Deler
De	spille	løpe	reise

• Ufullkommen fortid

Det indikerer muligheter og ønsker, men det har en forutsetning for at det skal skje.

Å leke	Løpe	Permisjon
Meg	spille	løpe	venstre
Du	vitser	du løper	Deler
han hun	spille	løpe	venstre
Vi	la oss leke	vi løper	la oss dra
Du	leken	Corressels	Partisiler
De	spille	løpe	reiste

• Fremtiden for den underordnede

Indikerer muligheten for at noe skjer senere enn talen.

Å leke	Løpe	Permisjon
Meg	Å leke	Løpe	Permisjon
Du	spille	løpe	permisjon
han hun	Å leke	Løpe	Permisjon
Vi	spille	vi løper	vi går
Du	spill	løping	reise
De	spille	Løp inn	reise

• Avgjørende

Denne modusen har den spesifikke funksjonen å lede en ordre, et forslag eller en forespørsel til en annen person, som kan være bekreftende eller negativ. Derfor har denne modusen ingen konjugasjon i førstepersons entall, det vil si for emnet "jeg" og konvensjonelt er det erstatning av "han / hun" med "deg" og "de / de" med "deg".

• Bekreftende

Å leke	Løpe	Permisjon
Meg	-	-	-
Du	spille	Løpe	Del
Du	leker	Løpe	permisjon
Vi	la oss leke	la oss løpe	la oss gå
Du	leker	løpe	jeg dro
Du	spille	løpe	reise

• Negativ

Å leke	Løpe	Permisjon
Meg	-	-	-
Du	ikke spill	ikke løp	ikke gå
Du	Ikke lek	Ikke løp	ikke gå
Vi	la oss ikke spille	la oss ikke løpe	la oss ikke dra
Du	ikke spill	ikke løp	ikke gå
Du	ikke spill	ikke løp	ikke dra

Også tilgang: verbbøyning

Nominelle verbformer

Det er formene på verbene som ikke har knasedet vil si at de er uforanderlige og ikke viser tids- eller modusmerker. Verb i denne modaliteten spiller både rollen som verb og substantiv. Hver nominell form indikerer noe om verbets handling. Er de:

• Infinitiv

• De angir ikke tidspunktet handlingen finner sted, bare selve handlingen.
• avslutte med -r, for eksempel "å spille", "løpe" og "gå".
• Kan brukes som substantiv i noen sammenhenger.

Eksempel: De elsker å leke.

• Gerund

• Angi at handlingen pågår, skjer.
• avslutte med -gjør, for eksempel "å spille", "løpe" og "gå".

Eksempel: Hun var løping.

• Partisipp

• Angi en handling som allerede er avsluttet eller er fullført.
• Vanlige verb slutter på -av, som "spilt", "løp" og "fest".
• Kan brukes som adjektiv i noen sammenhenger.

Eksempel: Leken var gått i stykker i to.

verbal setning

Noen ganger kommer to eller flere verb sammen for å skape en enkelt betydning. Det er det vi kaller verbal setning. I disse tilfellene har et verb funksjonen til hjelpeverb, som bringer den grammatiske informasjonen fra bøyningen, mens den andre har funksjonen til hovedverb, som bringer semantikken, sansen. Se noen eksempler:

• Meg hadde spilt med henne.
  (hjelpeverb “haver” + hovedverb “play”)
• Jeg ville løpe hver morgen.
  (hjelpeverb "ønsker" + hovedverb "løp")
• La oss gå veldig tidlig i morgen.
  (hjelpeverb "ir" + hovedverb "la")

Vite mer: Adverbial setning: funksjoner, bruksområder, eksempler

verbale stemmer

På verbale stemmerangi subjektets forhold til handlingen uttrykt av verbet. Kan deles inn i:
Aktiv stemme: når motivet utfører handlingen.
Eksempel: Gutten lese boken.

passiv stemme: når motivet gjennomgår den utførte handlingen.
Eksempel: Boken ble lest av gutten.

reflekterende stemme: når motivet utfører og lider av handlingen som utføres samtidig.
Eksempel: Gutten kjemmet om morgenen.