I spørsmålene til National High School Exam (Og enten) knyttet til den delen av VitenskapHumaniora og deres teknologier, som inkluderer fag som Historie, geografi, Sosiologi og Filosofi, det visuelle språket er mye utforsket, det vil si at det er et bredt utvalg av spørsmål som er formulert fra fotografier, malerier og tegninger av tegneserieskapere. Fokus for denne teksten er denne siste modaliteten: tegneserier.
The Enem og "kompetanser"
For å forstå hvorfor Enem legger stor vekt på visuelt språk, er det nødvendig at vi vet at denne eksamen er ledet av Nasjonale læreplanparametere, så vel som ved Utfyllende retningslinjer for utdanning og i begge dokumentene er det bekymring for ”kompetansen” som studentene må utvikle i læringsprosessen. Blant disse kompetansene er “mestring av forskjellige språk, fra språk til matematiske og kunstneriske fremstillinger ”. Denne kompetansen skilles selvfølgelig ikke fra de andre fire, som er: "forstå prosesser, enten sosial, naturlig, kulturell eller teknologisk;
diagnostisere og møte reelle problemer, bygge argumenter; og forseggjorte solidariske proposisjoner.”Språket til tegneserien
Begrepet "tegnefilm”, Som har flere mulige betydninger, inkludert karikatur, tegneserie osv., Dukket opp på språket Engelsk ved begynnelsen av det 18. til det 19. århundre, så vel som i Frankrike på samme tid, under navnet “tegnefilm”, Som betyr ladning (i betydningen konsentrasjon av energi). Det tegneserien, gjennom tegningene og dialogene, alltid søker å tilby leseren, er en kløktig, intelligent, komisk og rask lesning av hverdagshendelser. Tegneseriespråket passer, i terminologien til PCN, som "kunstnerisk representasjon". Men i motsetning til andre former for visuell kunst favoriserer tegneserien, som den er ganske ustabil, enkle linjer og innramming, og prøver å gjøre det som i den journalistiske verden kalles "punch", det vil si “slag”, innvirkningen på leseren.
eksempler på spørsmål
Med tanke på disse egenskapene, la oss gå til eksemplene. Nedenfor tilbyr vi to spørsmål: det første, spørsmål 17 fra den blå notisboken i 2014 Enem-testen, og det andre, spørsmål 40, også fra den blå notisboken, men fra Enem 2015.
Ikke stopp nå... Det er mer etter annonseringen;)
Første spørsmål:
Spørsmål 17 av ENEM 2014 (blå notatbok)
Andre spørsmål:
Spørsmål 40 av ENEM 2015 (blå notatbok)
På førstBilde, ser vi tegningen av en familie som sitter på et fortau. Mannen, med teksten til 1988 grunnlov i sin hånd leser han et element som refererer til de grunnleggende sosiale rettighetene til brasilianske borgere: "Hver brasilianer har rett til bolig". Kvinnen, med et barn i armene, svarer: “Les nå det vakre stykket som snakker om mat, helse ...”. Denne tegneserien kritiserer avviket mellom det grunnlovspartneren gir og virkeligheten til mange familier i landet, som ikke hadde og fremdeles ikke har bolig eller tilgang til mat, etc. Det er nødvendig å være klar over budskapet som tegneren vil formidle. Det eneste alternativet som peker på denne lesingen er B.
allerede den mandagBilde bringer tre tegneserier på rad. I den første observerer en person i rullestol jobbtilbud i en avis. I det andre skynder han seg for å gå et sted. I den tredje ankommer han inngangen til et sted som tilbyr rom for funksjonshemmede, men er frustrert når han ser at tilgangen til stedet er via en trapp. Ironien til tegneserien, i dette tilfellet, ligger i det faktum at jobbtilbudet rettet mot å overveie gruppen av funksjonshemmede er diskriminerende. Spørsmålsoverskriften krever at studenten påpeker utfordringen som temaet for sosial inkludering det pålegger moderne demokratier. Det riktige alternativet er D, som peker på universalisering av rettigheter og anerkjennelse av forskjeller.
Av meg. Cláudio Fernandes
