“Studentpapirer er tester for karakter, ikke for
intelligens. Enten staving, versjonering eller beregning, handler det om å lære å gjøre det
å ønske ”(Alain).
Vi, de som lager og gjennomgår høyere utdanning, vet hvor utfordrende oppgaven med å bidra til dannelsen av karakter, intelligens og lære å ønske hos studentene våre.
Jeg er fra en tid da kunnskap ikke bare var egnet for å skaffe et sertifikat. Kunnskap skal tjene til å underbygge konstruksjonen av et nasjonaprosjekt for Brasil, av en samfunnsmodell som er verdig menneskelig vekst.
En annen motivasjon vi hadde da vi ønsket å vite, var knyttet til ønsket om personlig utdannelse, sentrert om ønsket om en eksistensiell stil som ville være interessant og følgeskyldig. I denne prosessen var frihet, rettferdighet og ansvar verdiene som ledet oss når vi gikk til bankene universitetsstudenter og vi åpnet ørene for klasser fra de som sto foran oss i utførelsen av rollene som mestere og rådgivere. Med andre ord, i stedet for sertifisering, fulgte vi opplæring.
I dag ser imidlertid ting opp ned. Det korsøyede jaget etter sertifikater, som passord til det berømte tempelet til ”arbeidsmarkedsguden”, ser ut til å forvirre studentene våre og sløve dem.
Jeg mistenker at flodbølgene som har utviklet seg siden begynnelsen av den vestlige modernitet og som konfigurerer seg i antroposentrisme og individualisme, omslutter studentene våre i dem samme. Denne grusomme ideologien eksproprierer innbyggere generelt og akademikere, spesielt fra den utvidede forestillingen om hva livet er. Individuelle i seg selv, men splittet i kjernen av deres vesen, det de mangler er den følelsen av sosialt ansvar, som er knyttet til forestillingen om offentlige anliggender og felles beste, den delte dimensjonen av livet i samfunnet.
Nødvendig ser det ut til å være å holde et øye med din egen navle for enhver pris, selv om stivheten i denne holdningen får deg til å snuble når den kollektive siden av livet i samfunnet ber dem om organisk og solidarisk statsborgerskap fra en mer antropologisk dimensjon. dyp.
På grunn av denne nye bølgen, individuell suksess med ild og jern, oversvømmer en viss MMA-etikk våre klasserom. Indikasjoner på denne etikken kan sees når loven om minste anstrengelse, regelen om null vilje og prinsippet om nullforpliktelse blir fremkalt slik at beskyldningen om at "læreren er for krevende" dukker opp i munnen universitets studenter.
Hvis vi kan være enige med Kant når han sier at "Mennesket er hva utdannelse gjør ham", så kan vi spørre: hvem danner denne sertifiserende utdannelsen? Hvilken mann og kvinne finner vi i perioden etter universitetet når sertifiserte menn og kvinner har Brasil i hendene? Vil det være gjenoppblomstringen av "hver mann for seg selv" -normen og "enhver fordel i alt og til enhver pris" -regelen som vil seire over hodet på oss?
Disse problemene er for alvorlige til at markedet kan løse. For vår del er det kanskje på tide å fokusere styrke på rollen som god trening. Men... er dette det studentene våre vil ha?
Per Wilson Correia*
Spaltist Brazil School
____
* Wilson Correia er en filosof, psykopedagog, doktorgrad i utdanning fra UNICAMP, professor ved universitetet Federal do Tocantins, Campo Universitário de Arraias, og forfatter av boken Sabre Ensinar (São Paulo: EPU, 2006). E-postadresse: [email protected].
Brasilskolen - utdanning
Kilde: Brasilskolen - https://brasilescola.uol.com.br/educacao/o-que-querem-nossos-estudantes.htm
