We kunnen de menselijke geschiedenis in drie belangrijke tijdperken verdelen: landbouw, industrieel en digitaal. In het digitale tijdperk wordt de samenleving de 'informatiemaatschappij' genoemd, een samenleving waarvan de cultuur en economie in wezen afhankelijk zijn van technologie, communicatie en informatie. In theorie neemt iedereen op de een of andere manier deel aan de interactie en deelt kennis op basis van de informatie die ze hebben.
Door technologische convergentie wordt het communicatie-uitwisselingsproces aanzienlijk vergemakkelijkt. Tegenwoordig kunnen we uiteenlopende informatie in één vorm verwerken: de digitale vorm. Verschillende apparaten zijn multifunctioneel en gebruiken slechts een kleine chip. Via mobiele telefoons hebben we bijvoorbeeld toegang tot internet, luisteren we naar de radio en muziek in mp3-formaat, verzenden we e-mails, foto's, video's en korte tekstberichten (sms), naast vele andere functies.
Het tijdperk is nieuw en de naam die ze aan de huidige samenleving hebben gegeven is pompeus. Men moet echter oppassen niet te generaliseren, gezien de Braziliaanse realiteit, die wordt gekenmerkt door digitale uitsluiting. Met de prijsdaling en de groei van internet is digitale inclusie beetje bij beetje gebeurd, maar nog steeds in een slakkengang.
Laten we eens kijken wat Hugo Assmann, professor en doctor in de theologie, met de nadruk op onderwijsfilosofie, ons leert:
“De informatiemaatschappij is de samenleving die zichzelf altijd vormt, waarin goedkope data- en informatieopslag- en transmissietechnologieën op grote schaal worden gebruikt. Deze veralgemening van het gebruik van informatie en data gaat gepaard met organisatorische, commerciële, die de manier van leven ingrijpend zal veranderen, zowel in de wereld van werk als in de samenleving in algemeen.
In de toekomst kunnen er verschillende modellen van de informatiemaatschappij zijn, net zoals er vandaag verschillende modellen van geïndustrialiseerde samenlevingen zijn. Deze modellen kunnen uiteenlopen doordat ze sociale uitsluiting vermijden en nieuwe kansen creëren voor kansarmen. Het belang van de sociale dimensie kenmerkt het Europese model. Dit model moet ook doordrongen zijn van een sterke solidariteitsethiek.
De loutere toenemende beschikbaarheid van informatie is niet voldoende om een informatiemaatschappij te karakteriseren. Het belangrijkste is om een uitgebreid en continu leerproces op gang te brengen.”
In dit verband kunnen we spreken van internet. Het internet ontstond in de jaren 60, ten tijde van de Koude Oorlog, in de Verenigde Staten. Het Amerikaanse ministerie van Defensie wilde op strategische punten een computercommunicatienetwerk opzetten. De bedoeling was om waardevolle informatie te decentraliseren, zodat deze niet zou worden vernietigd door bombardementen als deze zich op één server zou bevinden.
Zo creëerde ARPA (Advanced Research Projects Agency), een van de onderafdelingen van de afdeling, een netwerk dat bekend staat als ARPANET, verbonden door een ruggengraat (“backbone”, dat wil zeggen netwerkstructuren die grote hoeveelheden informatie kunnen verwerken) die onder de grond gingen, waardoor het moeilijk was om ongedaan maken. Toegang tot ARPANET was beperkt tot militair personeel en onderzoekers, het duurde even voordat het grote publiek werd bereikt, omdat ze bang waren voor misbruik van technologie door burgers en niet-geallieerde landen.
In Brazilië was het verbinden van computers via een netwerk alleen mogelijk voor staatsdoeleinden. In 1991 beheerde de Braziliaanse academische gemeenschap, via het Ministerie van Wetenschap en Technologie, de toegang tot internationale onderzoeksnetwerken.
In mei 1995 werd het netwerk voor commerciële doeleinden geopend, waarbij de dienst aan de particuliere sector werd overgelaten. Om uw computer aan te sluiten, betaalt de gebruiker vandaag voor de diensten van een toegangsprovider of heeft hij een directe verbinding.
Het internetfenomeen verschilt van andere tot nu toe bekende communicatiemiddelen, aangezien de positie van de ontvanger in de radio en televisie is louter passief, terwijl in relatie tot internet de ontvanger deelneemt door te selecteren en uit te zenden informatie.
Er zijn verschillende manieren om via internet informatie uit te wisselen en te verkrijgen, waaronder: World Wide Web (www), zoekmachines, e-mail (e-mail), peer-to-peer, IRC (Internet Relay Chat), VoIP (voice over IP), mailinglijsten, chats en berichten instant berichten. Het netwerk zelf is op zijn beurt toegankelijk via verschillende middelen, met het typische voorbeeld van technologische convergentie, van het vergemakkelijken van het communicatie-uitwisselingsproces. Het internet is aanwezig in computers, mobiele telefoons, handpalmen en verschillende multifunctionele apparaten.
Laten we teruggaan naar de tijd. Kunnen we ons voorstellen zonder deze prachtige uitvinding die vandaag een kans biedt om grenzen te overschrijden, barrières te slechten en ideeën op een unieke manier te delen? Bovenal vergroot internet de leescapaciteit (stimuleert ook nieuwe lezingen), het helpt bij het vinden informatie, het oplossen van problemen en, zonder twijfel, het verwerven van vaardigheden die in toenemende mate vereist zijn in de werk. De vraag blijft, wiens antwoord voor de meeste gebruikers van deze onvergelijkbare tool nogal voor de hand liggend klinkt.
Carolina de Aguiar Teixeira Mendes
Adviseur, opvoeder en onderzoeker
Recht en onderwijs - Nieuwe technologieën
Columnist - Braziliaanse School
Curiositeiten - computergebruik - Brazilië School
Bron: Brazilië School - https://brasilescola.uol.com.br/curiosidades/como-surgiu-a-internet.htm
