We hebben 5 geschiedenisactiviteiten gecreëerd die gericht zijn op het 4e jaar van de basisschool - vroege jaren.
De activiteiten werden voorbereid op basis van de BNCC-richtlijnen, volgens de richtlijnen van hun respectieve Thematische Eenheden, Objecten van Kennis en Vaardigheden.
Activiteit 01: Transformaties in de loop van de tijd
Thematische eenheid: Transformaties en duurzaamheid in de trajecten van menselijke groepen.
Voorwerpen kennis:De actie van mensen, sociale groepen en gemeenschappen in tijd en ruimte: nomadisme, landbouw, schrijven, navigatie, industrie, onder anderen.
Vaardigheden: (EF04HI01) Herken de geschiedenis als resultaat van menselijk handelen in tijd en ruimte, gebaseerd op de identificatie van veranderingen en duurzaamheid in de loop van de tijd.
Voorstel: Ontwikkel een activiteit waarbij leerlingen afbeeldingen moeten onderzoeken, knippen en plakken die de manier weergeven waarop mensen de dingen in het verleden deden en vandaag de dag doen.
Activiteit 02: De transformaties in mijn stad
Thematische eenheid: Transformaties en duurzaamheid in de trajecten van menselijke groepen.
Voorwerpen kennis:Het verleden en het heden: het idee van duurzaamheid en langzame sociale en culturele transformaties.
Vaardigheden: (EF04HI03) Identificeer de transformaties die zich in de loop van de tijd in de stad hebben voorgedaan en bespreek hun inmenging in de levensstijl van haar inwoners, waarbij het heden als uitgangspunt wordt genomen.
Voorstel: In de voorgestelde activiteit worden leerlingen aangemoedigd om meer onderzoek te doen naar de veranderingen die hebben plaatsgevonden in de stad waar ze wonen, en om vergelijkingen te maken met het huidige landschap dat ze kennen.
Activiteit 03: De mens en de wijziging van de geografische ruimte
Thematische eenheid: Circulatie van mensen, producten en culturen.
Voorwerpen kennis:De beweging van mensen en transformaties in de natuurlijke omgeving.
Vaardigheden: (EF04HI05) Relateer veldbezettingsprocessen aan interventies in de natuur en evalueer de resultaten van deze interventies.
Voorstel: Bij deze activiteit moeten leerlingen het landschap voor en na menselijk handelen identificeren.
Verwachte reacties
1- Ja, het is gebruikelijk om bijvoorbeeld midden in de stad elementen van de natuur aan te treffen.
2- Bouw van huizen, straten en trottoirs, die ons leven gemakkelijker maken.
3- Vervuiling, ontbossing en onbalans in het ecosysteem.
Activiteit 04: Jij verslaggever - de media
Thematische eenheid: Circulatie van mensen, producten en culturen.
Voorwerpen kennis:De wereld van technologie: de integratie van mensen en sociale en culturele uitsluitingen.
Vaardigheden: (EF04HI08) Identificeer de transformaties die hebben plaatsgevonden in de media (orale cultuur, pers, radio, televisie, film, internet en andere digitale informatie- en communicatietechnologieën) en bespreek hun betekenis voor verschillende groepen of lagen sociaal.
Voorstel: Vraag de leerlingen een interview te houden met een ouder iemand (zoals een grootouder, tante of vriend van de familie). familie) zodat hij parallellen kan trekken met betrekking tot de recente evolutie van de media tientallen jaren.
Activiteit 05: Kennismaken met de Afro-Braziliaanse cultuur
Thematische eenheid: Historische kwesties met betrekking tot migratie.
Voorwerpen kennis:De migratieprocessen voor de vorming van Brazilië: inheemse groepen, de Portugese aanwezigheid en de gedwongen diaspora van Afrikanen; De migratieprocessen van het einde van de 19e eeuw en het begin van de 20e eeuw in Brazilië; De interne dynamiek van migratie in Brazilië vanaf de jaren zestig.
Vaardigheden: (EF04HI10) Analyseer verschillende bevolkingsstromen en hun bijdragen aan de vorming van de Braziliaanse samenleving.
Voorstel: Ontwikkel samen met studenten een lees- en tekstinterpretatieactiviteit gerelateerd aan de Afro-Braziliaanse cultuur.
Verwachte reacties
1- Het ontstond in de koloniale periode.
2- Samba en Maracatu.
3- We kunnen praktijken noemen zoals het springen van 7 golven op oudejaarsavond en het gebruik van de kleur wit op diezelfde datum; capoeira; religieuze praktijken; onder andere een aantal woorden.
Vind meer inhoud voor het 4e jaar:
- Portugese activiteiten voor het 4e jaar
- Primitieve en afgeleide zelfstandige naamwoordenactiviteiten voor het 4e en 5e jaar
- Tekstinterpretatieactiviteiten voor het 4e leerjaar
- Wiskundeactiviteiten voor het 4e leerjaar
- Vermenigvuldigingsactiviteiten voor het 4e leerjaar
- Kunstlesplannen voor het 4e en 5e leerjaar
SOUZA, Thiago. Geschiedenisactiviteiten voor het 4e leerjaar (basisonderwijs).Alle materie, [z.d.]. Beschikbaar in: https://www.todamateria.com.br/atividades-historia-4-ano-ef/. Toegang op:
Zie ook
- 2e jaar Geschiedenisactiviteiten (basisschool)
- Kunstlesplannen voor de basisschool II
- Wiskundelesplannen (2e jaar basisschool)
- Wiskunde lesplannen voor het 6e leerjaar
- 1e jaar Geschiedenisactiviteiten (basisschool)
- Aanvulling lesplan voor het 1e leerjaar met activiteiten
- Lesplannen voor voor- en vroegschoolse educatie
- Enem sociologische vragen