Een door professor Danilo Dias dos Santos toegepast ontwikkelingsplan over ponden werd in de binnenlanden van Bahia in praktijk gebracht en heeft al meer dan 200 regionale families bereikt.
"Als ik niet voor verbeteringen voor mijn dochter ga, denk ik niet dat iemand dat zal doen", zegt Kelliane Silva Sá, moeder van de 5-jarige Isabella Barbosa. De kleine student was, zonder het te weten, de inspiratie die Danilo nodig had om het project "Libras na Escola Inclusive" te ontwikkelen.
Bekijk meer
Project begeleidt ouders en kinderen bij seksueel geweld in Belém, Pará
Samsung biedt 30 gratis cursussen aan
Lees ook: Brazilië wordt het 17e land met de meeste cyberaanvallen op het onderwijs
Het doel van dit project is om het communicatiegemak te vergroten voor dove personen, die tijdens de pandemie ernstige gevolgen hebben ondervonden als gevolg van sociaal isolement. Volgens Danilo had hij de mogelijkheid om contact te hebben met een klein doof meisje, en de moeder had geen verstand van gebarentaal. Daarom voelde hij zich genoodzaakt een project te ontwikkelen.
Daarnaast was het basisonderwijs van taal, virtueel uitgevoerd, gericht op het benaderen van de dove identiteit. Volgens het rapport van de deelnemers kwam het eerste contact van Kalliane, nadat ze op haar sociale netwerk een lezing van de pedagoog tegenkwam. “Ik zit in het derde semester brieven/weegschalen, maar ik begrijp nog weinig. Omdat mijn dochter doof is, heb ik gezocht naar een manier om meer kennis op te doen, ook om die door te geven aan mijn familie”, zegt hij.
Project Ontwikkeling
Het leerproces duurde ongeveer een maand en omvatte activiteitenscripts, video's, gemakkelijk toegankelijke kinderboeken, gezinsrichtlijnen en videogesprekken. Voor Isabella's moeder was de weg die ze in deze periode hebben afgelegd geweldig.
Na de evolutie van de kleine Isabela te hebben overwogen, besloot Danilo om het project voort te zetten, naar het Imaculada Conceição Child Education Center. Zo kon hij een pre-alfabetiseringsklas II opstarten, met ongeveer 10 niet-dove leerlingen. "Ik nam het mee naar de klas en herformuleerde het zodat (de inhoud) was afgestemd op de leerplanbasis".
Maar om het idee nog verder te laten gaan, ging de jonge professor naar de onderwijseenheid, waar hij besprekingen had met de managers. Hij presenteerde zijn project en kreeg een positieve reactie. Daarom voerde Danilo een initiatie uit met medewerkers en het schoolteam om kinderen die doof waren te helpen. “We hebben borden met borden in de badkamers en gangen geplaatst. We gingen oefenen. Het idee was om basiscommunicatiesignalen te begrijpen, zoals ongemak en pijn”, legde hij uit.
Na deze houdingen vertrok hij met ouders en verzorgers naar de ontmoetingssector. Het traject bestond uit 10 virtuele ontmoetingen met de kleine testgroep, de videogesprekken duurden ongeveer 20 minuten en daarnaast waren er 10 huisbezoeken. Na deze reis slaagde Danilo er eindelijk in om zijn project in praktijk te brengen in de vier pre-alfabetiseringskamers I en II van de instelling.
“De kinderen waren enthousiast. Het geweldige resultaat was de mobilisatie van de hele school, in de zin van het trainen van leraren, het repliceren in de andere klaslokalen, het infecteren van het netwerk. Alleen al de gedachte dat we in een kleine, behoeftige, openbare kleuterschool succesvolle resultaten hebben behaald, is heel stimulerend. We konden ook een grotere deelname van gezinnen zien, van getuigenissen van moeders die hoopvol waren in het licht van de pandemie”, concludeerde hij.
