Gelanceerd eind 2022, de chatbot van OpenAl heeft de mogelijkheid om zeer complexe vragen op een originele en goed onderbouwde manier te beantwoorden. Daarom maken leraren zich zorgen over de ChatGPT-effecten in het onderwijs, en daarmee zoeken ze naar nieuwe evaluatiemogelijkheden.
Docenten beginnen te bespreken hoe verder te gaan nadat ChatGPT is gelanceerd
Bekijk meer
Google ontwikkelt AI-tool om journalisten te helpen bij…
Ongeopende originele iPhone uit 2007 wordt verkocht voor bijna $ 200.000; weten...
De technologie is extreem recent, maar heeft al verschillende impacts over de hele wereld veroorzaakt, de Chatbot met kunstmatige intelligentie is tenslotte extreem geavanceerd en heeft buitengewone mogelijkheden.
Omdat de bron gemakkelijk toegankelijk is voor studenten, beginnen docenten over de hele wereld na te denken over mogelijkheden om de gevolgen van ChatGPT het hoofd te bieden. De tool heeft het verrassende vermogen om complexe, originele en goed gearticuleerde teksten te beantwoorden en uit te werken.
De bezorgdheid van de docenten gaat nu dus verder dan de mogelijkheid dat hun leerlingen bepaalde inhoud van de internet, vooral omdat het met ChatGPT mogelijk is om zonder enige moeite een originele tekst voor de student te maken sommige.
Scholen beginnen de toegang tot chatbots te blokkeren
Chatbot-mogelijkheden zijn verrassend en tegelijkertijd uiterst verontrustend voor docenten, net als het gebruik het gebruik van de tool kan studenten belemmeren in het ontwikkelen van kritisch denken, argumentatie en probleemoplossende vaardigheden. problemen. Nu ik erover nadenk, blokkeerden scholen in New York, in de Verenigde Staten, gewoon ChatGPT.
Sam Altman, CEO van OpenAI
Voor hem is ChatGPT geen probleem, maar een innovatie in het onderwijssysteem van de wereld, net zoals rekenmachines en zelfs internet dat waren.
De gevolgen van ChatGPT voor docenten
Een professor aan de afdeling Sociale Communicatie van UFRN, Juliana Aires, zegt dat ChatGPT de manier waarop sociale media worden gemaakt zal veranderen. beoordelingen zegt nu en nog steeds dat hij de voorgestelde activiteiten in zijn vakgebied zal wijzigen.
Voor haar is het identificeren van plagiaat gemakkelijker dan het lijkt en stelt:
"Meestal gehoorzamen ze niet aan de maatstaf die de tekst vereist, of correleer je het met de eigen bekwaamheid van de student, met wie je direct en dagelijks contact hebt."
Het gebruik van ChatGPT zou het proces veel ingewikkelder maken, dus voltooit ze:
“Daarvoor moeten we op zoek naar nieuwe evaluatiemethoden en escape-teksten die met behulp van computers worden geproduceerd.”
Wat betreft Ana Lúcia de Souza Lopes, van de cursus Pedagogiek aan de Universidade Presbiteriana Mackenzie, het zal niet zo moeilijk zijn om onderscheid te maken tussen de tekst gemaakt door een student en door ChatGPT, zegt ze:
“De student heeft de ervaring en het lezen in de klas. De ervaringen die de student had, heeft de robot niet meegemaakt.”
