Aardrijkskunde lesplan (6e leerjaar)

Thema verbindingen en schalen kennis objecten Relaties tussen fysieke en natuurlijke componenten Vaardigheid(EF06GE05) Relateer klimaatpatronen, grondsoorten, reliëf en plantformaties. Doelen
  • Onthoud wat het klimaat is en presenteer de klimaten van Brazilië.
  • Leg uit wat aarde is en wat reliëf is, met de belangrijkste soorten die in Brazilië voorkomen.
  • Presenteer de belangrijkste plantformaties in het land en breng ze in verband met klimatologische en geologische aspecten.
Inhoud
  • Brazilië klimaten.
  • Reliëf en bodems van Brazilië.
  • Braziliaanse plantformaties.
Duur Ongeveer 6 lessen van 50 minuten. Didactische middelen
  • Bord of lijst;
  • Kaarten van klimaten, landvormen en plantformaties in Brazilië.
  • Illustratieve afbeeldingen voor klimaten.
  • Echte afbeeldingen voor reliëfs en vegetatie.
Methodologie
  • Herziening van het begrip klimaat en presentatie van klimaten in het aardrijkskundelesplan (6e jaar) - Landschap Brazilië, met kaarten en afbeeldingen.
  • Uitleg van het begrip bodem en reliëf, ook met kaarten en afbeeldingen.
  • Presentatie van Braziliaanse vegetatie, gerelateerd aan het klimaat, de bodem en de reliëfs van Brazilië.
  • Leg tot slot alle kaarten op volgorde, zodat de leerlingen kunnen zien dat klimaat, reliëf en vegetatie factoren zijn die met elkaar samenhangen.
Onderzoek
  • Deelname aan activiteiten die in de klas worden voorgesteld;
  • Permanente evaluatie door besprekingen en toepassing van tests/oefeningen volgens de pedagogische architectuur van elke school;
Referenties

Zie ook in Toda Matter:

  • Soorten klimaat
  • Braziliaanse opluchting
  • Braziliaanse vegetatie

MARQUES, Vinícius. Aardrijkskundelesplan (6e leerjaar) - Klimaat, reliëf en vegetatie.Alle materie, [n.d.]. Beschikbaar in: https://www.todamateria.com.br/plano-de-aula-geografia-clima-relevo-vegetacao/. Toegang bij:

Twee afstudeerders - voor- en nadelen

Het is niet eenvoudig om de routine van twee hogescholen, twee cursussen te handhaven. Hiervoor m...

read more

Beoordeling in een multidimensionale benadering

Volgens Kenski, Oliveira en Clementino (2006) wordt de diagnostische evaluatie “ingevoegd in het ...

read more
Gezond lichaam, gezonde geest

Gezond lichaam, gezonde geest

Studeren vereist veel discipline en toewijding, maar het is niet nodig dat de student overbelast ...

read more