(EF12LP02) Zoek, selecteer en lees, met de bemiddeling van de leraar (gedeeld lezen), teksten die circuleren in gedrukte of digitale media, volgens behoeften en interesses.
(EF12LP07) Identificeren en (re)produceren, in zang, kwatrijnen, vierkanten, rijmpjes, tongbrekers en liedjes, rijmpjes, alliteraties, assonanties, het ritme van spraak gerelateerd aan het ritme en de melodie van de liedjes en hun effecten gevoel.
Eerste moment:
Verras de kinderen een paar dagen lang door een of ander rijmpje op te zeggen tijdens de lessen, tijdens pauzes en tijdens momenten van ontspanning wanneer u ze op school tegenkomt. Maak een selectie van enkele meer en minder bekende parlegends.
De kinderen zullen het grappig vinden dat de leraar, zonder het aan te kondigen, zonder een bepaald moment door de school begint voor te dragen. Bovendien zullen ze graag de zinnen identificeren die ze al kennen.
Tweede moment:
Zeg na die ontspannen inleiding over rijmpjes eindelijk dat je al een paar dagen rijmpjes voor hen reciteert. Leg uit dat rijmpjes deel uitmaken van populaire mondelinge literatuur en Braziliaanse folklore, dus veel mensen kennen rijmpjes zonder goed te weten wat ze zijn.
Schrijf enkele rijmpjes op het bord of op het bord, lees met de kinderen en identificeer samen hun rijmpjes en andere bronnen gebruikt bij de samenstelling van dit tekstuele genre, zoals de herhaling van medeklinkerfonemen (alliteratie) en klinkerfonemen (assonantie).
Derde moment:
Geef de kinderen de volgende opdracht: ieder moet drie zinnen verzamelen, liefst met mensen die ze kennen (familie, buren, vrienden), schrijven en brengen hun huiswerk mee naar school. zoekopdracht.
Vierde moment:
De leraar ontvangt het werk van elk kind en selecteert verschillende zinnen, in een poging een presentatie samen te stellen zonder herhaalde zinnen. Zodra de selectie is gemaakt, kondigt de leraar een dag aan waarop de toespraken zullen worden gepresenteerd en bereidt hij de kinderen voor op deze presentatie door met hen voor te lezen. en hen aan te moedigen hardop te lezen met enthousiasme en met de juiste intonatie, waarbij de betekenis wordt weerspiegeld van wat er wordt gelezen.
Vijfde moment:
Bereid een prettige omgeving voor op de dag van de presentatie, indien mogelijk buiten het klaslokaal. Gebruik alles wat je kunt om de kinderen zich op hun gemak te laten voelen, zoals vloerkleden, kussens of de schaduw van een boom bijvoorbeeld. Zet de kinderen in een kring en moedig elke kleine voordrager aan om op te staan en, als hij zich belangrijk voelt, enthousiast voor te lezen aan de rest van zijn klasgenoten.
(EF02LP01) Gebruik bij het produceren van de tekst de juiste spelling van bekende woorden of bij lettergreepstructuren die al onder de knie zijn, hoofdletters begin van zinnen en eigennamen, segmentatie tussen woorden, punt, vraagteken en uitroepteken.
(EF12LP07) Identificeren en (re)produceren, in zang, kwatrijnen, vierkanten, rijmpjes, tongbrekers en liedjes, rijmpjes, alliteraties, assonanties, het ritme van spraak gerelateerd aan het ritme en de melodie van de liedjes en hun effecten gevoel.
Eerste moment:
Na in vorige lessen over strips te hebben gesproken, stelt de leerkracht de kinderen een voordrachtsopdracht voor.
In paren of kleine groepjes (drie of vier kinderen) moeten de kinderen, met de hulp van de leraar, een vers kiezen om voor te dragen aan de rest van de klas.
Om dit te doen, moeten ze kiezen wie zal reciteren en wie de gebaren zal maken die de betekenis van het kwatrijn vertegenwoordigen. In een groepje van vier kinderen kan de strip door twee kinderen worden voorgelezen terwijl de andere twee bijvoorbeeld uitbeelden.
Tweede moment:
Help de kinderen repeteren. Vraag de ouders indien mogelijk om mee te werken aan het samenstellen van wat rekwisieten die kunnen worden gebruikt om de presentatie op te fleuren.
Bijvoorbeeld: bij de presentatie van de strip "Run kleine muis Dat de kat honger heeft. Ren kleine muis, de kat eet je op.", je kunt een masker van een muis en een kat gebruiken of een eenvoudig schilderij op het gezicht.
Derde moment:
Zorg op de dag van de presentatie voor een prettige omgeving, zodat de kinderen niet alleen worden gemotiveerd om zich op iets belangrijks voor te bereiden, maar ze dit ook met enthousiasme en zonder angst kunnen doen.
FERNANDES, Marcia. Lesplannen Portugees 1e en 2e jaar (met folkloristische activiteiten).Alle materie, [n.d.]. Beschikbaar in: https://www.todamateria.com.br/planos-de-aula-portugues-1-e-2-ano-com-atividades-folclore/. Toegang bij:
