In Distance Education - EAD vinden we nieuwe manieren om onderwijs te geven op basis van de middelen die beschikbaar zijn voor de praktijk, coöperatieve en collaboratieve omgevingen die nodig zijn in een ruimte die interactiviteit vereist als een vereiste voor zijn succes; ook een tutorial die verschillende rollen aanneemt, die geleid moeten worden door een model van competenties voor het proces van kennisconstructie, met betrekking tot hun potentieel tijdens het uitvoeren van een oefening toegewijd aan een echt scenario van gevoelens, emoties, acties, bijdragen, interacties, verschillen, contexten.
Leren losgekoppeld van de realiteit, dat wil zeggen, de constructie van een ruimte zonder betekenis in het proces van kennisconstructie kan leerverliezen veroorzaken, door het niet vormen van gemeenschappen van aan het leren.
Het gebrek aan netwerkinteractiviteit zal leiden tot contextvrij leren, onsamenhangend in zijn omgeving, met betrekking tot: reflectieve interventies die op een oppervlakkige manier plaatsvinden, niet de situering van degenen die bij het proces betrokken zijn, die de rol van hoofdrolspeler. Leren zal plaatsvinden op een onsamenhangende manier met het potentieel dat zou moeten ontstaan in een huidig scenario, dat dynamiek vereist in de constructie van kennis, waardoor het kan presteren als een wezen van interacties-wijzigingen.
Planning op basis van een competentiemodel veronderstelt een toewijding aan de betrokkenen op een manier die hun behoeften contextualiseert het is aanwezig in de vorming van een actief wezen in het hele proces van constructie van het bestaan van zijn uitvoering, als de protagonist van zijn nogal.
Integendeel, het gestructureerde model wordt gedaan op een manier die los staat van de werkelijke behoeften van de onderwerpen, doelgroep, in kwestie, waarin hun potentieel onsamenhangend ontstaan, waarbij vaardigheden en capaciteiten onopgemerkt blijven door het gebrek aan flexibiliteit in de uitwerking, uitvoering en controle.
Het denken over afstandsonderwijs vanuit een competentiemodel vereist daarom expertise, dus het concept van competenties is complex.
De articulatie met de werkelijke behoeften van de betrokken onderwerpen; zelfrespect voor verschillen, ervaringen delen die hen kenmerken; de waardering van training geleid door flexibiliteit op basis van zijn dynamiek, inherent aan de omgeving waarin: elkaar ontmoeten, het nut bewijzen van het ontwikkelen van een praktijk door middel van vaardigheden in de modaliteit om afstand.
Per Rodiney Marcelo
Columnist Brazilië School
opleiding - Braziliaanse School
Bron: Brazilië School - https://brasilescola.uol.com.br/educacao/comunidades-aprendizagem-ead-partir-modelo-competencias.htm
