Psychomotoriek is de wetenschap die de mens bestudeert door zijn bewegende lichaam en in relatie tot zijn innerlijke wereld en exterieur, wat kan worden gedefinieerd als het vermogen om mentaal bewegingen te bepalen en te coördineren lichamelijk.
Het woord "psychomotoriek" komt van het Griekse woord Psyche = ziel en het Latijnse werkwoord motorfiets = beweeg regelmatig, schud krachtig.
Psychomotoriek is gerelateerd aan het rijpingsproces, waarbij het lichaam de oorsprong is van cognitieve, affectieve en organische aanwinsten, ondersteund door beweging, intellect en affectie.
Het is het paranormale vermogen om bewegingen uit te voeren, door middel van paranormale activiteit, die het beeld voor actie omzet in stimuli voor juiste spierprocedures.
Men kan dus zeggen dat psychomotoriek een term is die wordt gebruikt voor een conceptie van georganiseerde en geïntegreerde beweging, of volgens de ervaringen van het subject wiens actie het resultaat is van zijn individualiteit, taal en socialisatie.
In het begin was psychomotoriek alleen gericht op motorische ontwikkeling. Daarna bestudeerde hij de relatie tussen de motorische en intellectuele ontwikkeling van het kind en bestudeert nu pas de lateraliteit, ruimtelijke structurering, temporele oriëntatie en hun relaties met intellectuele ontwikkeling van kind.
Psychomotoriek in het voor- en vroegschoolse onderwijs
DE psychomotorische opvoeding het is een wereldwijde opvoeding die het intellectuele, affectieve, sociale en motorische potentieel van het kind associeert, hem veiligheid geeft, evenwicht te brengen en de ontwikkeling ervan mogelijk te maken, de relaties met de verschillende media waarin het zou moeten correct te organiseren evolueren.
Het verwijst naar basisonderwijs dat essentieel is voor elk kind, of het nu normaal of met problemen is, omdat het een tweeledig doel dient: ervoor zorgen dat de functionele ontwikkeling, rekening houdend met de mogelijkheden van het kind, en helpen hun affectiviteit uit te breiden en in evenwicht te brengen door uitwisseling met de menselijke omgeving.
Het is een pedagogische actie waarvan het hoofddoel de motorische en mentale ontwikkeling van het kind is, met als doel hem ertoe te brengen zijn eigen lichaam te domineren en een remming te krijgen vrijwillig, stelt hij, heeft in de spontane beweging zijn fundamentele richtlijn, omdat er in elke beweging een affectieve toestand is die een gedrag bepaalt opzettelijk.
Er wordt aangenomen dat het altijd een drijvende actie is, hoe weinig het ook het uiterlijk en de ontwikkeling van mentale formaties, maakt het kind via het motorische aspect het eerste contact met taal gesocialiseerd.