O individueel leerlingverslagHet is erg belangrijk voor ouders om te begrijpen hoe hun kinderen zich op school gedragen. Door middel van het document wordt inzichtelijk in welke aspecten het kind is geëvolueerd en aan welke punten nog gewerkt moet worden.
Het is essentieel dat de opvoeder duidelijk is en zorg draagt voor de woorden in het rapport. Het is vermeldenswaard dat het papier zal worden gehecht aan de geschiedenis van de student. Termen die dubbelzinnigheden uitdrukken zijn dus onaanvaardbaar.
Als u erover denkt om docenten te helpen bij het maken van deze documenten, bekijk dan eens enkele individuele leerlingrapportsjablonen.
Model 1
O (naam van de leerling) hij is een heel lief en zorgzaam kind. Wanneer nodig is hij bereid om te helpen met activiteiten, ook wanneer het tijd is om speelgoed in te pakken na recreatie.
Desondanks heeft ze moeite met alfabetiseringsactiviteiten. Om het hele alfabet te reciteren, heeft hij nog steeds hulp nodig met veel letters, maar hij kan de klinkers uitspreken.
O (naam van de leerling) is zeer aandachtig bij activiteiten waarbij knip- en plakwerk betrokken is en vertoont een grote fijne motorische coördinatie. Dit geldt ook voor schildermomenten.
Bij het beoefenen van fysieke activiteiten, (naam van de student) toont ook een goede motorische coördinatie, boven wat verwacht wordt voor zijn fase.
Model 2
O (naam van de student) bleek moeilijkheden bij de aanpassing aan deze nieuwe fase. Vooral in het begin huilde ze veel omdat ze haar ouders miste en zich afzonderde van haar klasgenoten.
In de afgelopen dagen is dit scenario veranderd. Als hij op school aankomt, is hij nog een beetje onrustig, maar zodra hij zijn vriendjes vindt, voelt hij zich meer op zijn gemak.
Tijdens de ontplooide activiteiten, (naam van de leerling) laat meestal evoluties zien. Hij begrijpt goed wat er wordt gezegd en heeft zich duidelijker uitgedrukt dan voorheen.
O (naam van de student) beweegt goed. Je bent je bewust van je lichaam en oriënteert je toch goed in ruimte en tijd. Desondanks vertoont het grotere moeilijkheden bij activiteiten die voornamelijk te maken hebben met knippen.
- Gratis online cursus inclusief onderwijs
- Gratis online speelgoedbibliotheek en leercursus
- Gratis online cursus wiskundespellen in het voorschools onderwijs
- Gratis online cursus Pedagogische Culturele Workshops
Model 3
O (naam van de student) is een heel leuk en vrolijk kind. Hij speelt en praat met de meeste van zijn collega's, vooral in huis. Op het moment van lezen deelt hij graag zijn mening over het verhaal en of hij het leuk vond of niet.
In schilderactiviteiten, zelfs op jonge leeftijd, is hij zeer gedetailleerd. Hij schildert graag alles naar de werkelijkheid en als hij twijfelt over de kleur van iets, vraagt hij dat meestal aan de leraar.
In tijden van knippen en plakken, (naam van de student) is ongemotiveerd. Dus bij veel gelegenheden voert hij activiteiten snel uit om te kunnen spelen en daarmee gaan er veel dingen mis.
Meestal leidt het na het beëindigen van dit soort activiteiten de andere collega's af die het nog steeds doen, ofwel praten of nieuwe games beginnen. Ook verlaat hij constant het klaslokaal en rent naar de speelplaats.
Model 4
Dit semester is de (naam van de student) hij was meer ongemotiveerd en onoplettend dan voorheen. Het kind deed vroeger meer mee aan activiteiten, maar is tegenwoordig liever alleen.
In tijden van spelen heeft hij meestal nog plezier met zijn klasgenoten, maar als het gaat om lezen of andere activiteiten die in de klas worden ontwikkeld, let hij niet op. Denk hierbij aan schilderen, knippen en plakken.
Ook de (naam van de student) is veel ruzies begonnen met zijn collega's. Vanwege dit gedrag werden ouders op school gebeld, maar sindsdien zijn er geen ontwikkelingen meer geweest.
O (naam van de student) hij heeft ook een groot aantal afwezigheden en heeft nog steeds de neiging om te laat te komen. Een ander punt dat ook aan de ouders is gecommuniceerd.
Wij op school hopen dat volgend semester de ouders van (naam van de leerling) meer participatief zijn. Zo kunnen we samen werken aan de punten die het kind nodig heeft om te evolueren.
Model 5
O (naam van de leerling), zoals in het laatste semester, toonde een geweldige relatie met klasgenoten, naast het feit dat het heel gemakkelijk was om groepsactiviteiten te ontwikkelen.
Met de prestatie boven de verwachte voor de fase, de (naam van de leerling) leerde als eerste het hele alfabet en leest nog steeds heel gemakkelijk enkele zinnen.
O (naam van de leerling) gedraagt zich goed in de klas en reageert snel op correcties van de leraar. Desondanks is hij ongeorganiseerd met zijn materialen en vergeet hij voortdurend zijn spullen in de klas.
Over het algemeen is de (naam van de leerling) hij is een goede leerling, met uitstekende prestaties in de activiteiten die in de klas worden voorgesteld, maar hij moet verbeteren in termen van organisatie.
Zie ook:
- Individueel studentrapport in het 4e bimester van het kleuteronderwijs
- Individueel leerlingverslag in het 2e jaar van de basisschool Element
- Individueel leerlingverslag in het voor- en vroegschoolse onderwijs
- Individueel leerlingrapport met leerproblemen
Het wachtwoord is naar uw e-mailadres verzonden.
