Inhoudsopgave
- Koloniale periode
- Eerste instelling
- Echte familie
- Heruitgegeven periode
- Periode van het militaire regime
Koloniale periode
De jezuïetenpriesters arriveerden in Brazilië met de opdracht van de Portugese kolonisten om de inheemse bevolking te domesticeren.
De "soldaten" van Christus maakten deel uit van een religieuze orde genaamd de Sociëteit van Jezus, hun vorming vindt plaats in de 16e eeuw na de protestante Reformatie, religieuze beweging onder leiding van Martin Luther die begon met de uitwerking van een document met 95 stellingen die de misstanden begaan door de katholieke kerk aan de kaak stellen.
Naast het “temmen” van de inheemse bevolking, het faciliteren van het domein van de kolonisator, waren de jezuïeten ook de verantwoordelijk voor de implementatie van de eerste school in Brazilië, voornamelijk gebaseerd op principes religieus.
Vanuit de Augustijner orde stelde Luther door middel van dit document de misstanden aan de kaak die door de katholieke kerk werden beoefend, inclusief de praktijk van het verkopen van aflaten, dat bestond in de verkoop van gratie.
Samen met de publicatie van de stellingen was Luther verantwoordelijk voor het vertalen van de Bijbel in de Duitse taal, tot dan toe waren de heilige geschriften in het Latijn geschreven, waardoor het lezen van een groter aantal mensen.
De houding van Maarten Luther veroorzaakte een crisis binnen de machtige katholieke kerk, aanvankelijk was het niet zijn bedoeling om een verdeeldheid onder christenen te veroorzaken, maar om hen te leiden volgens de ware Christendom. Luthers stellingen gaven aanleiding tot de eerste protestantse kerken in Europa.
De veroordeling van misdaden die door de paus waren begaan, en die door de kerk werden geïnstitutionaliseerd, leidde ertoe dat veel gelovigen het katholicisme verlieten en de principes volgden die door Luther werden geleid. Deze daling van het aantal katholieken motiveerde een actie van de kerk die bekend staat als de Contrareformatie. De maatregel was bedoeld om de gelovigen terug te winnen en nieuwe volgelingen te winnen in de landen die onlangs door de Europeanen waren gekoloniseerd.
Een van de strategieën van de contrahervorming was de oprichting van de Sociëteit van Jezus in 1534, de priesters die deze orde vormden hadden de missie om de kolonisatoren te helpen bij de taak om de inheemse volkeren te "beschaven" en hen te indoctrineren volgens de leerstellingen van religie katholiek.
De jezuïeten arriveerden in 1549 in Brazilië samen met pater Manoel da Nóbrega en gouverneur-generaal Tome de Souza, de religieuzen waren van groot belang bij het bemiddelen van de betrekkingen tussen de kolonisatoren en de inheemse volkeren.
De actie van de "soldaten" van Christus droeg in zekere zin bij tot de acculturatie van de inboorlingen, omdat de priesters, om hen te catechiseren, eerst Portugees leren, tijdens het indoctrinatieproces, werden religieuze praktijken sterk beïnvloed door rituelen. katholieken.
Het onderwijs van de jezuïeten was in wezen religieus en gestructureerd volgens het Europese onderwijs. Naast de Indianen werden ook blanke en christelijke mannen die op scholen studeerden die waren gesticht door de religieuze, tot slaaf gemaakte zwarten uitgesloten van het onderwijssysteem.
Eerste instelling
De eerste onderwijsinstelling die in het land werd opgericht, was de College van Salvador da Bahia, gesticht door priester Manoel da Nóbrega, in 1549 ontstond de tweede het jaar daarop, gesticht door de jezuïet Leonardo Nunes in São Vicente, aan de kust van São Paulo. In wezen bestond het onderwijs uit het leren lezen, tellen en respecteren van katholieke principes.
Met de verdrijving van de jezuïeten door de Marquês de Pombal in de 18e eeuw werd het onderwijs seculier los van religie, maar de sterke religieuze invloed die in de kolonie heerste maakte dit moeilijk scheiding. Het seculier onderwijs zou pas aan het eind van de 19e eeuw aan kracht winnen in het Braziliaanse onderwijssysteem.
- Gratis online cursus inclusief onderwijs
- Gratis online speelgoedbibliotheek en leercursus
- Gratis online cursus wiskunde voor kleuters
- Gratis online cursus Pedagogische Culturele Workshops
Echte familie
de overdracht van echte familie naar Brazilië in 1808 gaf een nieuwe impuls aan het onderwijs. João VI promootte een reeks veranderingen in een poging om de culturele omgeving van de koloniale samenleving zo dicht mogelijk bij de metropool te brengen, de oprichting van eerste faculteiten geneeskunde in Bahia en Rio de Janeiro in 1808 en de School voor Schone Kunsten in 1816, stimuleerde de wetenschappelijke ontwikkeling in de Brazilië. Ondanks deze vooruitgang werden de eerste Braziliaanse universiteiten pas aan het begin van de 20e eeuw opgericht.
Tijdens de Eerste Regering werden de eerste basisscholen opgericht, de wet op het basisonderwijs was goedgekeurd in 1827 en bepaalde de oprichting van deze onderwijsinstellingen in alle provincies en dorpen van de rijk.
Het falen van de wet kan worden gezien in aantallen, slechts 10% van de schoolgaande bevolking was ingeschreven in scholen. In 1834, de oprichting van een aanvullende wet voorbestemd de provincies om het lager onderwijs en het hoger onderwijs te organiseren aan de federale overheid. Tijdens deze periode verschenen de eerste lycea en in het kader van privéscholen was er een grote groei van schoolinstellingen gebaseerd op religieuze principes.
Heruitgegeven periode
aan het begin van republikeinse periode, zou het onderwijs sterk worden beïnvloed door de "Escola Nova", een beweging die in Europa opkwam en die de weg vrijmaakte voor het oplossen van sociale problemen in het onderwijs. Stedelijke en industriële groei in de eerste decennia van de 20e eeuw belemmerden de totstandkoming van een onderwijsmodel dat voldeed aan de behoeften van de sociaaleconomische markt.
Voor de aanhangers van Escola Nova moeten onderwijshervormingen worden geleid door een opleiding die gekwalificeerde professionals kan opleiden om in verschillende sectoren van de samenleving te werken.
Een andere innovatie in deze periode was de creatie van een serieel onderwijssysteem, waarbij de leerlingen nu zouden worden ingedeeld in klassen op basis van leeftijd. Tijdens de regering van Getúlio Vargas kreeg het onderwijs meer aandacht, de school zou moeten worden gebruikt als bemiddelaar bij conflicten conflict bijdragen aan het creëren van nieuwe kennis die in staat is de mens te ontwikkelen als een kritische en denken. In 1930 werd het ministerie van Onderwijs en Volksgezondheid opgericht.
Periode van het militaire regime
Tijdens de militaire regering (1964-1985) kreeg het onderwijs speciale aandacht, de vorming van studentenverenigingen die de methoden van het militaire regime uitdaagden, motiveerde de toename van de autoritarisme en de repressie van opvoeders en studenten, de ontbinding van de Nationale Studentenunie in 1967 illustreert heel goed deze angst van de regering met betrekking tot onderwijsinstellingen.
De invoeging van disciplines zoals sociale organisatie en Braziliaanse politiek (OSPB) en morele opvoeding en Civica bewijst dat de overheid het onderwijssysteem heeft gebruikt als instrument om haar doelen.
Met het einde van het militaire regime en de opening van de democratie, toonde de Grondwet van 1988 de bezorgdheid van de regering over richtingen van het onderwijs, wanneer het een periode van tien jaar definieert voor de universalisering van het onderwijs en de uitroeiing van analfabetisme.
In 1996 werd de nieuwe LDB - Wet van Basisrichtlijnen afgekondigd, wet 9394/96 dicteert de nodige richtlijnen voor de organisatie van het onderwijssysteem.
De eerste LDB werd opgericht in 1961, de tweede in 1971 en de derde uit 1996 is nog steeds van kracht. Een van de grote vorderingen is de verplichting van de overheid om de zorg voor kinderen tussen nul en zes jaar te garanderen, kleuteronderwijs wordt de eerste fase van het basisonderwijs, gevolgd door het lager en secundair onderwijs.
Hoewel de LDB onderwijsnormen dicteert op het hele nationale grondgebied, geeft het grote vrijheid voor de onderwijsorganisatie in de gemeenten. Een van de uitdagingen van de Wet van Richtlijnen en Grondslagen is om te zorgen voor kwalitatief goed onderwijs dat kan bijdragen voor de volledige ontwikkeling van de burger en om de ongelijkheden te verminderen die worden veroorzaakt door sociaaleconomische factoren.
Lorena Castro Alves
Afgestudeerd in Geschiedenis en Pedagogiek
Het wachtwoord is naar uw e-mailadres verzonden.
