In december 2000 hebben de Verenigde Staten de 'Children's Internet Protection Act' aangenomen, ook bekend als de CIPA, die gesubsidieerde scholen en bibliotheken vereist. door de federale overheid een technologie hebben die ervoor zorgt dat minderjarigen geen toegang hebben tot obscene inhoud, kinderpornografie en andere inhoud voor hen ongepast. Zo zijn de instellingen uiteindelijk filters gaan gebruiken om het contact van studenten met dergelijk materiaal te vermijden.
Vanwege het feit dat filters en andere technologieën onvolmaakt zijn en zelfs kunnen eindigen nuttige leermiddelen filteren, sommigen pleitten zelfs voor het gebruik van parallelle oplossingen om probleem. In die zin werd de "Child Online Protection Act" (COPA) goedgekeurd en werd een commissie opgericht om methoden te bestuderen om de toegang van minderjarigen tot seksueel expliciet materiaal te verminderen. De commissie, bestaande uit vertegenwoordigers van de online technologie- en dienstensector, grote federale agentschappen, kinderrechtengroepen en adolescenten, religieuze groeperingen, opvoeders en bibliothecarissen, concludeerden dat een combinatie van factoren (technische, juridische, economische en educatieve acties) het beste zou zijn oplossing.
Op zijn beurt werd in de Amerikaanse staat Virginia een wet aangenomen die openbare scholen verplicht om les te geven over internetveiligheid. De wet – van kracht vanaf 1 juli 2006 – verplicht het ministerie van Onderwijs van de staat om instructies op te stellen over de opname van het onderwerp in het curriculum. Zelfs vóór de wet hadden verschillende scholen de discipline al in de klas of zelfs informeel aangenomen.
Ook in de Verenigde Staten hebben workshops effect gehad. Als het om tieners gaat, overheerst het idee "het gebeurt niet met mij", maar wanneer je voor groepen mensen wordt geplaatst die al een gevaarlijke situatie op internet, of op zijn minst opvoeders gedetailleerde praktijkvoorbeelden gebruiken om de gevaren online te benadrukken, is de boodschap: ontvangen. “Het is nodig dat leerlingen zichzelf of hun vrienden kunnen visualiseren in het verhaal”, zegt Parry Aftab, directeur van de Amerikaanse ngo Wired Safety.
In Groot-Brittannië voerde het Department of Information Science van de Loughborough University in 2002 een audit uit. in 577 Engelse scholen, met als doel gegevens te verzamelen over wat er is gedaan met betrekking tot veiligheidspraktijken online. Enkele van de geanalyseerde items waren: het bestaan van filters, internetgebruiksbeleid, monitoring en opleiding van studenten; online lesmethoden voor veiligheid; methoden voor het implementeren van gebruiksbeleid en het identificeren van de bron van beveiligingsinformatie, en of deze ontvangen informatie daadwerkelijk in de praktijk wordt gebracht.
Volgens een Brits onderzoek voelt 61% van de leraren zich niet voorbereid om met digitaal onderwijs om te gaan. Docenten hoeven niet alles van technologie te weten, maar ze moeten wel op de hoogte zijn van online risico's. Britse scholen zijn geneigd te geloven dat digitaal onderwijs beperkt is tot toepassingen waarbij de schoolomgeving, afgezien van onderwerpen als chats, instant messages en P2P, voor voorbeeld. Ze zijn van mening dat, aangezien het onderwerpen zijn die geen deel uitmaken van het dagelijkse schoolleven, ze de verantwoordelijkheid van de ouders zouden moeten zijn. We stellen deze positie in vraag.
Niet stoppen nu... Er is meer na de reclame ;)
In Portugal, op het niveau van de 1e, 2e, 3e cyclus van onderwijs en secundair onderwijs, is er geen leerplan dat kwesties van online veiligheid voor de jongsten behandelt. De focus ligt allemaal op het leren van de basishulpmiddelen (tekstverwerker, spreadsheet, enz.) en basistoepassingen met betrekking tot internettoegang. Er is echter ruimte voor docenten om andere problemen met studenten aan te pakken, maar dit is altijd ter beoordeling van de docent. Dus de ene of de andere leraar neemt een prijzenswaardige houding aan, maar toch hebben ze nog steeds hulp nodig. En dat doen ouders ook.
In de overige Portugeessprekende landen is het de uitdaging om informatie- en communicatietechnologieën naar de bevolking te brengen, aangezien er een gebrek is aan apparatuur, onder meer software.
In Brazilië wordt veel gesproken over Digitale inclusie, maar weinig in digitaal onderwijs. Terwijl overheden en multinationale bedrijven investeren in apparatuur en educatie over het gebruik basisgereedschap, gebrek aan instructie over correct gebruik, volgens basisprincipes van burgerschap.
Toen we het onderwerp onderzochten, vonden we een Braziliaanse leraar genaamd Cleide Muñoz, die computerethieklessen geeft aan leerlingen van de 5e tot de 8e klas. De houding van Cleide is inderdaad prijzenswaardig. Maar over het algemeen heerst er nog steeds een gevoel van onveiligheid in deze geglobaliseerde maar versnipperde "quilt". "Internetbeveiliging", "Ethiek in informatica", "Digitaal burgerschap": het is noodzakelijk om de discipline te organiseren en leraren voor te bereiden op een volledig en adequaat onderwijs.
Daarom ontwikkelen we het project “digitaal onderwijs”, met lessen over veiligheid en privacy, en digitaal burgerschap en ethiek. In eerste instantie worden er lezingen gegeven aan schoolopzichters, leerkrachten, ouders en leerlingen, altijd in aparte groepen en gericht op de behoeften van elke groep. In de niet al te verre toekomst zien we de mogelijkheid om het vak toe te voegen aan het curriculum, hetzij als zelfstandig vak, hetzij als onderdeel van verwante vakken, zoals Informatica.
Het belangrijkste is om geen tijd te verspillen. We leven in een nieuw tijdperk – het digitale tijdperk – waarin informatie met een verbazingwekkende snelheid wordt gebombardeerd. Wij zijn de informatiemaatschappij! Als we geen aandacht besteden aan dit nieuwe soort onderwijs, zullen de kinderen van vandaag de verwarde, verloren en onwetende volwassenen van morgen zijn. Zullen we stil blijven zitten?
Door Carolina de Aguiar Teixeira Mendes
Advocaat en adviseur in Recht en Digitaal Onderwijs
[email protected]
Bedankt:
Anne Collier, Tito de Morais en Parry Aftab.
bronnen:
http://www.internetsuperheroes.org
http://www.washingtonpost.com
http://www.lsj.com
http://safety.ngfl.gov.uk/schools
http://image.guardian.co.uk
http://br.buscaeducacao.yahoo.com/.../atica_online_vi.html
onderwijs - Brazilië School
