Transdisciplinariteit is een onderwijsconcept dat bestaat uit: kennis in meervoud. Het is een meer open gedachtegang die inspeelt op de traditionele manier van disciplinair verdelen.
Disciplines zijn een kunstmatige indeling die door de mens is gemaakt om lespraktijken te vergemakkelijken. Transversaal onderwijs is uitdagender en vereist een complexere coördinatie tussen opvoeders.
transdisciplinair onderwijs
Door de grenzen tussen de ene discipline en de andere te doorbreken, probeert transdisciplinariteit fenomenen te begrijpen en verwerving van kennis op een holistische en gecontextualiseerde manier. Kennis krijgt een transversaal kenmerk, omdat het op de een of andere manier alle disciplines doorkruist.
In de praktijk betekent dit dat een transdisciplinaire methodiek niet alleen het functioneren van het menselijk lichaam leert vanuit de biologie, maar ook vanuit de wiskunde, scheikunde, sociologie, etc.
Transdisciplinair onderwijs vereist de definitie van een organiserende gedachte, ook wel
complex denken. Complex denken is een andere manier van denken die verder gaat dan de cartesiaanse indeling van kennisgebieden.Het begrip van transdisciplinariteit is complex, omdat het bij het bestuderen van de relatie en transversaliteiten tussen disciplines de eigenaardigheden van elk kennisgebied moet behouden.
Voorbeeld van transdisciplinaire activiteit
Om transdisciplinair onderwijs te begrijpen, kunnen we denken aan een activiteit in de moestuin van een school. Door het land voor te bereiden, het gezaaide voedsel te planten en te verzorgen, kunnen kinderen leren over biologie, aardrijkskunde en wetenschap.
Ze kunnen ook wiskunde gebruiken om de hoeveelheid zaden of tijd te berekenen die planten nodig hebben om te groeien en kunnen leren over gezond eten en lichaamsverzorging.
meer weten over kennis en aan het leren.
De opkomst van transdisciplinariteit
De term transdisciplinariteit is bedacht door de opvoeder Jean Piaget en voor het eerst gepubliceerd op het I International Seminar on Pluri and Interdisciplinarity, dat plaatsvond in 1970, aan de Universiteit van Nice, Frankrijk.
Toen begonnen verschillende andere opvoeders zich aan het onderwerp te wijden. Tegenwoordig wordt transdisciplinariteit op grote schaal bestudeerd en het belangrijkste onderzoekscentrum over dit onderwerp is de is Centre International de Recherches et d'Études Transdisciplinaires.
Verschil tussen multidisciplinair, interdisciplinair en transdisciplinair
Deze drie concepten kunnen verwarrend zijn vanwege hun gelijkenis, maar ze zijn wezenlijk verschillend. Begrijp het verschil tussen hen:
multidisciplinair
Multidisciplinair verwijst naar het idee van meerdere disciplines. Dit is de traditionele vorm van onderwijs, met de indeling van het onderwijs naar vakgebieden.
interdisciplinair
Een interdisciplinaire methodologie is er een die de dialoog tussen verschillende kennisgebieden bevordert. In een school die dit perspectief hanteert, gaan leerkrachten in dialoog en plannen ze samen lessen, zodat de ene discipline zich kan verhouden tot de andere.
Interdisciplinariteit kan een manier zijn om transdisciplinariteit te bereiken.
transdisciplinair
Transdisciplinariteit is het meest geavanceerde concept in termen van disciplinaire verdeling. Deze vorm van lesgeven vereist niet alleen de toevoeging van disciplines, maar ook de organisatie en contextualisering van kennis.
Hier worden de grenzen van disciplines doorbroken en worden de verschijnselen van de menselijke natuur en de mens zelf in hun geheel begrepen.
De voordelen van transdisciplinair onderwijs
Voor wetenschappers en voorstanders van transdisciplinair onderwijs is deze manier om onderwijs te begrijpen een urgentie van de 21e eeuw. Volgens hen maakt traditioneel onderwijs, door kennis op te delen in verschillende disciplines, het moeilijk om het geheel te begrijpen.
Transdisciplinair onderwijs wil breken met het begrip van wat kennis is en hoe het moet worden onderwezen. Het is tegengesteld aan onderwijspraktijken die van de realiteit zijn gedecontextualiseerd en die het begrip van de inhoud in brede zin belemmeren.
Deze nieuwe manier van denken over praktijken voor onderwijsprivileges coöperaties, stimuleert de creativiteit, een reflectie het is de kritisch denken. Bovendien probeert het de interesse van studenten te wekken met gecontextualiseerde inhoud die kan bijdragen aan hun begrip van de echte wereld.
Zie ook de betekenis van multidisciplinair en interdisciplinair.