Mēs varam sadalīt cilvēces vēsturi trīs nozīmīgos laikmetos: lauksaimniecības, rūpniecības un digitālajā. Digitālajā laikmetā sabiedrība ir saņēmusi nosaukumu “informācijas sabiedrība”, kuras kultūra un ekonomika būtībā ir atkarīga no tehnoloģijām, komunikācijas un informācijas. Teorētiski visi mijiedarbībā kaut kādā veidā piedalās, daloties zināšanās, pamatojoties uz viņu rīcībā esošo informāciju.
Izmantojot tehnoloģisko konverģenci, komunikācijas apmaiņas process tiek ievērojami atvieglots. Šodien mēs varam apstrādāt daudzveidīgu informāciju vienā formā: digitālā formā. Dažādas ierīces ir daudzfunkcionālas, izmantojot tikai nelielu mikroshēmu. Izmantojot mobilos tālruņus, piemēram, mēs piekļūstam internetam, klausāmies radio un mūziku mp3 formātā, sūtām e-pastus, fotoattēlus, videoklipus un īsas īsziņas (SMS), kā arī daudzas citas funkcijas.
Laikmets ir jauns, un nosaukums, ko viņi ir devuši mūsdienu sabiedrībai, ir pompozs. Tomēr jābūt uzmanīgam, lai vispārinātu, ņemot vērā Brazīlijas realitāti, ko raksturo digitālā atstumtība. Līdz ar cenu kritumu un interneta pieaugumu digitālā iekļaušana notiek pamazām, bet joprojām gliemeža tempā.
Novērosim, ko māca Hugo Asmans, profesors un teoloģijas doktors, uzsverot izglītības filozofiju:
“Informācijas sabiedrība ir sabiedrība, kas vienmēr veido sevi, kurā plaši tiek izmantotas zemu izmaksu datu un informācijas glabāšanas un pārraides tehnoloģijas. Šim informācijas un datu izmantošanas vispārinājumam ir pievienoti organizatoriski, komerciāli, tas dziļi mainīs dzīves veidu gan darba pasaulē, gan sabiedrībā vispārīgi.
Nākotnē var būt dažādi informācijas sabiedrības modeļi, tāpat kā šodien ir dažādi industrializēto sabiedrību modeļi. Šie modeļi var atšķirties, jo tie novērš sociālo atstumtību un rada jaunas iespējas nelabvēlīgajiem. Sociālās dimensijas nozīme raksturo Eiropas modeli. Arī šim modelim vajadzētu būt spēcīgas solidaritātes ētai.
Tikai ar pieaugošo informācijas pieejamību nepietiek, lai raksturotu informācijas sabiedrību. Vissvarīgākais ir izraisīt plašu un nepārtrauktu mācību procesu. ”
Šajā kontekstā mēs varam runāt par internetu. Internets parādījās 60. gados, aukstā kara laikā, Amerikas Savienotajās Valstīs. ASV Aizsardzības departaments plānoja izveidot datoru sakaru tīklu stratēģiskos punktos. Mērķis bija decentralizēt vērtīgu informāciju, lai tā netiktu iznīcināta ar bombardēšanu, ja tā atrastos vienā serverī.
Tādējādi ARPA (Advanced Research Projects Agency), kas ir viena no departamenta apakšnodaļām, izveidoja tīklu, kas pazīstams kā ARPANET, un to savienoja mugurkauls (“Mugurkauls”, tas ir, tīkla struktūras, kas spēj apstrādāt lielu informācijas apjomu), kas gāja zem zemes, un tas apgrūtināja atsaukšana. Piekļuve ARPANET bija atļauta tikai militārpersonām un pētniekiem, un tas prasīja zināmu laiku, lai sasniegtu plašu sabiedrību, jo viņi baidījās no civiliedzīvotāju un sabiedroto valstu ļaunprātīgas tehnoloģijas.
Brazīlijā datoru savienošana tīklā bija iespējama tikai valsts vajadzībām. 1991. gadā Brazīlijas akadēmiskā sabiedrība ar Zinātnes un tehnoloģijas ministrijas starpniecību pārvaldīja piekļuvi starptautiskajiem pētniecības tīkliem.
1995. gada maijā tīkls tika atvērts komerciāliem mērķiem, atstājot pakalpojumu atbildīgajam privātajam sektoram. Šodien, lai savienotu datoru, lietotājs maksā par piekļuves nodrošinātāja pakalpojumiem vai viņam ir tiešs savienojums.
Interneta parādība atšķiras no citiem līdz šim zināmiem saziņas līdzekļiem, ņemot vērā to, ka uztvērēja atrašanās vieta radio un televīzija ir tikai pasīva, savukārt attiecībā uz internetu uztvērējs piedalās, izvēloties un izstarojot informāciju.
Informācijas apmaiņai un iegūšanai, izmantojot internetu, ir vairāki veidi, tostarp: globālais tīmeklis (www), meklētājprogrammas, e-pasts (e-pasts), peer-to-peer, IRC (interneta pārraides tērzēšana), VoIP (balss pār IP), adresātu saraksti, tērzēšanas sarunas un ziņas tūlītējās ziņas. Savukārt pašam tīklam piekļūst, izmantojot dažādus līdzekļus, izmantojot tipisku tehnoloģiskās konverģences piemēru, lai veicinātu komunikācijas apmaiņas procesu. Internets ir pieejams datoros, mobilajos tālruņos, plaukstās un dažādās daudzfunkcionālās ierīcēs.
Atgriezīsimies laikā. Vai mēs varam iedomāties sevi bez šī brīnišķīgā izgudrojuma, ka šodien ir iespēja unikālā veidā šķērsot robežas, nojaukt barjeras un dalīties idejās? Pirmām kārtām internets palielina lasīšanas spēju (stimulējot arī jaunus lasījumus), tas palīdz atrast - informācija, problēmu risināšana un, bez šaubām, tādu prasmju apguve, kuras arvien vairāk tiek pieprasītas darbs. Jautājums paliek gaisā, kura atbilde lielākajai daļai šī nesalīdzināmā rīka lietotāju izklausās diezgan acīmredzama.
Karolīna de Aguiar Teixeira Mendes
Konsultants, pedagogs un pētnieks
Tiesības un izglītība - jaunas tehnoloģijas
Kolonists - Brazīlijas skola
Kuriozi - Skaitļošana - Brazīlijas skola
Avots: Brazīlijas skola - https://brasilescola.uol.com.br/curiosidades/como-surgiu-a-internet.htm
