Veiciet vingrinājumus savienojumos. Apskatiet komentētās atbildes un uzdodiet savus jautājumus.
Atcerieties: savienojošs ir vārds vai izteiciens, kas saista vārdus vai teikumus. Savienojumu izmantošana ļauj sakārtot mūsu teksta idejas.
jautājums 1
Aizstājiet treknrakstā norādītos savienojošos vārdus ar citiem, lai teikumi turpinātos ar tādu pašu nozīmi.
a) Viņš bija labākais students, drīzumā saņem balvu par nopelniem.
b) dejoja Tas ir dziedāja visu nakti.
c) mājās nedrīkst būt neviena, kāpēc logi ir aizvērti.
d) es mēģināju paskaidrot, bet viņš to nedarīja.
e) nedarbojas nedz pētījums.
a) Viņš bija labākais students, tāpēc saņem balvu par nopelniem.
“Tāpēc” un “tāpēc” ir savienojumi, kas izsaka secinājumu.
b) dejoja, kā arī dziedāja visu nakti.
“Un” un “kā arī” ir savienojumi, kas izsaka summu.
c) mājās nedrīkst būt neviena, tad logi ir aizvērti.
“Tāpēc” un “tāpēc” ir savienojošie savienojumi, kas izsaka skaidrojumu.
d) es mēģināju paskaidrot, lai gan (vai: tomēr, tomēr) viņš neizdarīja.
“Bet”, “tomēr”, “tomēr”, “tomēr” ir saiknes, kas pauž pretestību.
e) nedarbojas Tas ir nemācās.
“Neviens” un “un” ir savienojumi, kas izsaka summu.
2. jautājums
Apvienojiet zemāk esošos teikumus, izmantojot savienojošos vārdus, un pārvērtiet tos pakārtotos teikumos.
a) Mācieties, un jūs saņemsiet labas atzīmes. (ja)
b) Patīk lasīt un nekad nelasa. (lai gan)
c) Viņi mani uzaicināja, un es negāju. (par spīti)
d) Neviens nevēlas doties prom. es palikšu mājās. (kā)
un es gribu. Pērciet konfektes. (kas)
a) Ja jūs mācāties, jūs saņemsiet labas atzīmes.
Mums ir divi teikumi: “mācīties” un “tu saņemsi labas atzīmes”. Savienojuma “ja” izmantošana savieno abus. Pakārtotais teikums kļūst par “ja tu mācies”, kas izsaka nosacījumu.
b) Lai gan viņam patīk lasīt, viņš nekad nelasa.
Mums ir divi teikumi: "patīk lasīt" un "nekad nelasa". Savienojuma “lai gan” izmantošana savieno abus. Pakārtotais teikums kļūst par “lai gan man patīk lasīt”, kas pauž pretrunu.
c) Neskatoties uz uzaicinājumu, es negāju.
Mums ir divas klauzulas: "viņi uzaicināja" un "es neaizgāju". Savienojuma “par spīti” izmantošana savieno abus. Pakārtotais teikums kļūst par “Lai gan viņi aicina”, kas pauž pretrunu.
d) Tā kā neviens nevēlas iet ārā, es palikšu mājās.
Mums ir divas lūgšanas: “neviens negrib iet ārā” un “Es palikšu mājās”. Savienojuma “patīk” izmantošana savieno abus. Pakārtotā klauzula kļūst par “Tā kā neviens nevēlas aizbraukt”, kas izsaka iemeslu.
e) Es vēlos, lai jūs nopirktu konfektes.
Mums ir divi teikumi: "Es gribu" un "Pērciet konfektes". Savienojuma “tas” izmantošana savieno abus. Pakārtotā klauzula kļūst par "ka jūs pērkat konfekti".
3. jautājums
Nosakiet katrā teikumā esošos savienojumus.
a) Koncentrēšanās un prakse ir svarīga studentiem.
b) Es devos atpakaļ, jo tur neviena nebija.
c) Lai gan es gribēju palikt, man bija ko darīt.
d) Paskatījos, bet neko neredzēju.
e) Ja viņš iet, es eju.
a) koncentrācija Tas ir prakse studentiem ir būtiska.
Savienojošais "un" norāda summu.
b) Es atgriezos Atsaucoties uz tur neviena nebija.
Savienojošais "kopš" norāda cēloni.
w) par spīti tam Es gribēju palikt, man bija ko darīt.
Savienojošais "lai gan" norāda uz pretestību.
d) Es paskatījos bet Es neko neredzēju.
Savienojošais "bet" norāda pretestību.
Tas ir) ja viņš iet, es eju.
Savienojošais "se" norāda stāvokli.
4. jautājums
Savienojiet zemāk esošos teikumus ar savienojošiem vārdiem, kas izsaka iekavās norādītās idejas. Veiciet nepieciešamās izmaiņas.
a) Izlasi. Neko nesaprotu. (opozīcija)
b) Ej tagad un runā ar treneri. Tādas iespējas vairs nebūs. (pārmaiņa)
c) līst. Drēbes uz veļas auklas kļuva slapjas. (secinājums)
d) Mums patīk lasīt. Mums patīk klausīties mūziku. (papildinājums)
e) Mums ir nepieciešams ārsts. Klientam ir slikti. (skaidrojums)
a) lasīt, lai gan (vai: bet, joprojām, tomēr) neko nesaprotu.
“Tomēr”, “bet”, “tomēr”, “tomēr” ir saiknes, kas pauž pretestību.
b) Tagad ej runāt ar treneri vai tādas iespējas vairs nebūs.
Savienojošais “vai” izsaka pārmaiņus.
c) līst drīzumā drēbes uz veļas auklas samirkušas.
Savienojošais “logotips” izsaka secinājumu.
d) Mums patīk lasīt Tas ir (vai: kā arī, kā arī) Klausies mūziku.
“Un”, “kā arī”, “kā arī” ir savienojumi, kas izsaka pievienošanu.
e) mums ir nepieciešams ārsts, tad klientam ir slikti.
Savienojošais “jo” izsaka skaidrojumu.
5. jautājums
Izmantojiet savienojumus un pārveidojiet reducētās klauzulas izstrādātās klauzulās.
a) Ir slikti cīnīties.
b) Aizejot viņš aizcirta durvis.
c) Pēc nodarbības viņš aizgāja.
d) Es iedomājos, ka esmu gatavs pārbaudei.
e) Šādi gatavojot, varēsi piedalīties konkursā.
Izstrādātie teikumi sākas ar saikni vai relatīvu lietvārdu. Tādējādi mums ir:
a) Tas ir slikti kas cīnīsimies. (relatīvs vietniekvārds)
B) Kad izgāja ārā, aizcirta durvis. (savienojums)
w) Kad Nodarbība beidzās, aizgāja. (savienojums)
d) es iedomājos kas esi gatavs pārbaudei. (relatīvs vietniekvārds)
Tas ir) ja Ja gatavojat šādi, varat piedalīties konkursā. (savienojums)
6. jautājums
Savienojiet teikumus, izmantojot savienojošo elementu, kā norādīts iekavās.
a) Bikses saplēstas. Tas bija vecs. (cēlonis)
b) ejam kājām? Brauksim ar mašīnu? (alternatīva)
c) Liecinieks zināja patiesību. Kāpēc viņa neliecināja? (stāvoklis)
d) Mums vajadzētu izvairīties no ceptas pārtikas. Cepta pārtika ir kaitīga mūsu veselībai. (stāvoklis)
e) Mēs gājām citu ceļu. Ceļš bija slēgts. (cēlonis)
a) Bikses saplēstas, kāpēc tas bija vecs. vai bikses saplēstas, kopš tas bija vecs.
b) Ejam kājām vai ar mašīnu?
w) ja liecinieks zināja patiesību, kāpēc viņš neliecināja?
d) ja Ja neizvairīsimies no ceptas pārtikas, mēs nodarīsim kaitējumu savai veselībai.
Tas ir) Kopš ceļš bija slēgts, mēs devāmies uz otru pusi. vai Līdz ceļš slēgts, mēs devāmies uz citu pusi.
7. jautājums
In “Rakstīja tik daudz kas uztaisīja kallusu uz pirksta”, savienojums izsaka nozīmi:
a) salīdzinājums
b) sekas
c) skaidrojums
d) cēlonis
e) nosacījums
Savienojumu "tas" var aizstāt ar citu savienojumu, kas norāda uz sekām, kā parādīts zemāk.
Tātad: Viņš rakstīja tik daudz, tātad izveidoja kallusu uz pirksta.
Tātad: Viņš rakstīja tik daudz, tātad izveidoja kallusu uz pirksta.8. jautājums
Sadaļā “Noskaidrosim visu” tiklīdz skolotājs ierodas”, savienojošais izsaka nozīmi:
stāvokli
b) salīdzinājums
c) mērķis
d) skaidrojums
ir laiks
Savienojumu "tiklīdz" var aizstāt ar citu savienojumu, kas norāda laiku, kā parādīts zemāk.
Tiklīdz: Noskaidrosim visu vienreiz skolotājs ierodas. Kad: izdomāsim kad skolotājs ierodas.9. jautājums
In “Es biju vēlāk nekā paraža”, savienojošais izsaka jēgu:
a) salīdzinājums
b) cēlonis
c) atbilstība
d) sekas
e) skaidrojums
Savienojumu "nekā" var aizstāt ar citu savienojumu, kas norāda uz salīdzināšanu, kā parādīts tālāk.
tas: es kavēju kas paraža.
10. jautājums
sadaļā "kā viņš aug, jo apņēmīgāks kļūst”, saikne izsaka nozīmi:
laikā
b) sekas
c) proporcija
d) skaidrojums
e) cēlonis
Savienojumu “As” var aizstāt ar citu savienojumu, kas norāda proporciju, kā parādīts zemāk.
Ciktāl: tādā mērā, ka viņš aug, jo apņēmīgāks kļūst.
Cik daudz vairāk: Cik daudz vairāk viņš aug, jo apņēmīgāks kļūst.
Izlasi arī:
Savienojumi rakstīšanai: saraksts un veidi
Savienojuma vingrinājumi (ar atgriezenisko saiti)
FERANNES, Mārsija. Vingrinājumi uz savienojuma (ar komentētu veidni).Visa Matter, [n.d.]. Pieejams: https://www.todamateria.com.br/exercicios-sobre-conectivos/. Piekļuve:
Skaties arī
- 20 savienošanas vingrinājumi (ar atgriezenisko saiti)
- Savienojumi rakstīšanai: saraksts un veidi
- Mutiskās lasīšanas nodarbības 9. klasei
- Runas vingrinājumu figūra
- crase vingrinājumi
- Teksta interpretācijas vingrinājumi
- Pakārtoto teikumu vingrinājumi (ar atgriezenisko saiti)
- Adverbiālā pakārtotā teikuma vingrinājumi (ar atgriezenisko saiti)
