Skolēni veidos attēlus, izmantojot melnbaltu papīru, lai ilustrētu pozitīvās un negatīvās telpas izmantošanu visā šajā mākslas stundu plānā.
TĒMA: Pozitīvā un negatīvā telpa
GADS: 6. līdz 8
redzēt vairāk
Jaunatnes un pieaugušo izglītība (EJA) atkal ir federālā prioritāte
Vardarbība vainojama par mācību stundu pārtraukšanu 669 skolās…
MĒRĶI:
- Students spēs ilustrēt pozitīvo un negatīvo telpu, veidojot figūru, kurā ir vismaz trīs objekti.
NEPIECIEŠAMS MATERIĀLS:
- Melnbalts papīrs (baltam jābūt uz pusi mazākam par melno)
- Zīmulis
- šķēres
IEVADS:
Izskaidrojiet pozitīvās un negatīvās telpas nozīmi. precizējiet to pozitīva telpa ir visa daļa, ko attēlā aizņem objekts, kopš negatīvā telpa ir neapdzīvotā platība ap objektu.
Vienkārši sakot, pozitīvo telpu vislabāk var saprast kā mākslas darba zonu, kas ir galvenā uzmanība. Negatīvā telpa ir apgabals ap galveno attēlu.
Pajautājiet, kādu objektu skolēni redz zemāk:
- Pajautājiet, vai viņi redz divas sejas vai vāzi?
Iesakiet saprast, ka, skatoties uz vāzi, baltais laukums ir pozitīvā telpa, bet melnie apgabali kļūst par negatīvo. Studenti, kuri redz divas sejas, redzēs melnos apgabalus kā pozitīvo telpu un balto laukumu kā negatīvo telpu.
ATTĪSTĪBA:
- Iedodiet katram studentam melnbaltu papīra lapu.
- Paskaidrojiet, ka viņi izveidos attēlu, kurā vienā pusē ir redzama pozitīva telpa, bet otrā pusē - negatīvā telpa.
- Palūdziet studentiem uzzīmēt un izgriezt lielu priekšmetu uz baltas papīra lapas.
- Uz vienas melnā papīra puses skolēniem jāpielīmē no baltā papīra izgrieztais priekšmets.
- Melnā papīra otrā pusē viņiem jāievieto papīra lūžņi no baltā papīra. Lai tā būtu viena un tā pati figūra ar dažādām krāsām.
- Progresīvāki studenti var izvēlēties sarežģītāku dizainu vai kontrastējošas krāsas. Varat arī izaicināt studentus izveidot pašportretu, izmantojot negatīvo telpu.
Skatīt arī: Mākslas stundu plāns – Objektu pārveidošana ar rokām
