Starptautiskā izglītības diena tiek svinēta šo piektdien, 28. aprīlī. Datums pastiprina izglītības nozīmi cilvēces attīstībā un sociālajā pārveidē.
2000. gada 28. aprīlī Dakārā, Senegālā, notika Pasaules izglītības forums. Šajā pasākumā vairākas valstis parakstīja saistības un mērķus saistībā ar izglītības attīstību dažādās valstīs. Dokuments tika atzīts par Dakāras deklarāciju. Brazīlija bija viena no parakstītājvalstīm.
Kopš tā laika šis datums uzsver izglītības pozitīvo ietekmi uz attiecībām un cilvēka attīstību.
"Izglītība pārveido pasauli, un izmaiņas pasaulē ietekmē arī izglītības veidu. Mēs nevaram sagaidīt, ka mācīšana paliks nemainīga, ņemot vērā ievērojamo tehnoloģiju attīstību un tik daudzus citus faktorus, kas ietekmē šo procesu. Šodien mēs virzāmies uz perspektīvu, kurā skolotājs vada, nevis vada mācīšanos, un skolēns arvien vairāk ir procesa centrā.
Michel Arthaud, ķīmijas profesors - platformas profesors Ferretto
Līdz ar izmaiņām tehnoloģiju jomā un mācīšanas un mācīšanās procesu progresu izglītība ir ieguvusi jaunus modeļus.
A Jauna izglītība vai izglītība 4.0 ir viens no tiem. Pētniece Judīte Gauere šo modeli konceptualizē kā a fizisko un digitālo rīku komplekts, radošas un aktīvas metodikas, hibrīdizglītība, kas runā kontekstā un sociālajā realitātē.
Apskatiet:Viss par tālmācību (EaD)
Izglītība 4.0
Izglītība 4.0, pēc Michel Arthaud domām, ir balstīta uz fidigitālā mācība, kas apvieno terminus "fizisks" un "digitāls", kas attiecas uz tiešsaistes un bezsaistes integrāciju. Abi nodrošina aktīvu un personalizētu mācīšanos, norāda pedagogs.
Saskaņā ar datiem no 2021. gada augstākās izglītības skaitīšanas, pēdējo divu gadu laikā studentu skaits bakalaura tālmācības kursos (EaD) pieaudzis par 274,3%.. Šajā ziņā profesors Mišels tic šīs modalitātes paplašināšanai, "fizikālā mācīšana nav "pārejoša iedoma", bet tā ir šeit, lai paliktu", viņš aizstāv.
Skatīt arī:Kas ir mājmācība un kā tā darbojas?
Izglītība 4.0 un vadība
Izglītība 4.0 modeļa skolēns ir mācību procesa centrā, un tāpēc uzņemas vadošo lomu. Mišela vērtējumā studenti savas zināšanas veido apmaiņas un pasniedzēju un profesoru atbalsta procesā.
"Šī paradigmas maiņa ļauj studentiem mācīties savā tempā un atbilstoši savām vajadzībām, radot personalizētāku un saistošāku izglītības pieredzi."
Modelis ir saistīts ar revolūcijas fenomenu, argumentē profesors. Iekļaušanas veicināšana un demokrātijas stiprināšana ir saistīta ar transformācijas kustību izglītībā, kuras pamatā ir tādas struktūras kā Jaunā izglītība, domā pedagogs.
Izlasi arī:Kas mainās ar Jauno vidusskolu
Nepārtrauciet tagad... Pēc publicitātes ir vēl kas ;)
Izglītības ieguvumi 4.0
Pēc profesora Mišela Arto teiktā, skatiet izglītības 4.0 priekšrocības:
jaunas prasmes
No studentu protagonisma studiju process tiek konsolidēts ārpus zināšanu apguves.
Ar aktīvāku lomu skolēni attīsta tādas „prasmes”, kā radošums, laba komunikācija, savstarpējās attiecības ar kolēģiem un skolotājiem, kā arī empātija, Michel saraksts.
Skolotājs uzsver, ka tādas prasmes kā kritiskā domāšana un problēmu risināšana tiek arī apgūti un uzlaboti no šī modeļa. "Šī pieeja ļauj studentiem kļūt neatkarīgākiem un pārliecinātākiem par savām spējām mācīties, kas ir ilgtermiņa panākumu atslēga."
Mācīšanās ar praktiskiem projektiem
Starp šī izglītības modeļa iespējām ir darbs ar praktiskiem projektiem.
Šajās iniciatīvās studenti tiek aicināti risināt reālas problēmas. Šajā procesā viņi izstrādā uz zinātniskām atziņām balstītus pētījumus, kam nepieciešamas dažāda veida pieejas.
Kopš tā laika viens no Arto novērojumiem ir tāds, ka skolēns saprot savu lomu sabiedrībā, daloties informācijā par šīm aktivitātēm.
Lielāka autonomija
Izglītībā 4.0 tiek uzlabota un kvalificēta skolēnu autonomija un neatkarība, viņi sāk saprast, ka paši var kontrolēt savas zināšanas.
Pasniedzēju un skolotāju uzdevums ir vadīt, vadīt un veikt piezīmes, taču, pēc Mišela domām, mācīšanās galvenie varoņi ir skolēni.
Ciešākas attiecības starp pedagogiem un skolēniem
Mērķis ir, lai šajā jaunajā izglītībā attiecības starp skolēnu un skolotāju kļūtu ciešākas un konsekventākas, balstoties uz uzticības aspektu.
Procesu caurstrāvo pieredzes apmaiņa. Klases iegūst plūstošākas dimensijas un veicina skolas vidi kā telpu izaugsmei, nevis apspiešanai, argumentē ķīmijas skolotāja.
Tehnoloģijas ir lieliski sabiedrotie izglītībā 4.0 un fiziskajā izglītībā. Mācības tiek veidotas no interaktīviem un multivides resursiem.
Lūkass Afonso
Žurnālists
