starpdisciplinārs ir īpašības vārds, kas kvalificē to, kas ir kopīgs diviem vai vairākiem priekšmetiem vai citas zināšanu nozares. Tas ir disciplīnu sasaistīšanas process.
Vārdu starpdisciplinārs veido savienojums ar prefiksu "inter", kas izsaka ideju par" iekšpusi "," starp "," pa vidu "; ar vārdu "disciplinārs", kuram ir pedagoģiska jēga pamācīt kādas mākslas likumus un priekšrakstus.
Viens starpdisciplinārā plānošana, pedagoģiskajā jomā ir tad, kad divas vai vairākas disciplīnas ir saistītas ar savu saturu, lai padziļinātu zināšanas un mācīšanas dinamiku. Attiecības starp mācību priekšmeta saturu ir pamats interesantākai mācīšanai, kur viens priekšmets palīdz otram.
Viens starpdisciplinārs saturs tā var būt daļa no liela projekta, starp diviem skolotājiem vai pat ar vienu skolotāju. Piemēram: ķīmijas skolotājs, kurš māca dažādu gleznotāju izmantoto materiālu sastāvu, var ietvert pētījumi par mākslas vēsturi, nozīmīgākajiem gleznotājiem, viņu tautībām, kas apvieno ķīmiju, vēsturi, mākslu un Ģeogrāfija.
Profesionāļi, kas strādā slimnīcas ICU (intensīvās terapijas nodaļā), var izveidot komandu starpdisciplinārā komanda, kurā ir ārsts, medmāsa, dietologs, fizioterapeiti utt., kuri kopā meklē vienu un to pašu objektīvs.
Starpdisciplinārs un multidisciplinārs
Galvenā atšķirība starp starpdisciplinaritāte un daudzdisciplinaritāte tas ir abu linearitātē.
Kamēr starpdisciplinārā mērķis ir dažādu zināšanu grupu grupēšana, ievērojot mērķi, kas izvirzīts 2007 piemēram, konkrēts priekšmets vai tēma, piemēram, multidisciplinārā metode nav vērsta uz jautājumiem.
Multidisciplinārs var būt disciplīnu kopums, kas tiek studēts vienlaicīgi, taču nav nepieciešams būt savstarpēji saistītiem.
Atšķirībā no starpdisciplinārās metodes, kas nodrošina vairāk specializētu zināšanu, daudzdisciplinaritātes rezultātā tiek iegūtas vairāk eklektiskas zināšanas.
